作文 有道

宁恒利

摘要：作为语文教师，大家常常深有同感，在語文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生而言，最难写的是作文，其实，万变不离其宗，作文有道，只要掌握以下作文写作“要诀”，写作难题必定能够迎刃而解。

关键词：语文教学；作文；教学策略

一、做生活的“有心人”

写作离不开观察，观察就是在生活中汲取营养，在生活中获得写作的素材。在观察中可以启迪学生的思维，学生们能够更好地认识事物、增长知识，这些有利于语文素养的形成。大自然、我们的社会和生活也是写作的资源，可以在这里找到语文学习中所适合的课程资源，课堂教学中，教师要引导学生观察，引导学生学会仔细观察，在多角度的观察中，学做生活的有心人，学会热爱生活，学会观察生活，在生活中学会积累，学会思考生活，体会到生活的真善美、假丑恶，对生活的点点滴滴形成自己的独到的看法和见解，并将自己所看到的、所听到的、所想到用自己的笔写下来，并表达出自己的意思和所想，在日积月累中，脑子里的“货”也就多起来了。

二、多阅读，获取灵感

阅读作为学生习作灵感和习作结构组织的重要来源，需要教师给予指导。通过文章阅读，可以促进学生习作进步，教师应以各种活动和形式来增加学生的课堂阅读和课外阅读，让学生认识到个性习作是来源于对优秀作品产生共鸣后的个人感悟，可以引导学生将阅读与习作进行有机结合，让学生准备一个本子来积累练习课中所学的好词、好句，不断提高自身语文素养和文化底蕴。学生在以往的初中个性化作文学习中不善表达与自身相符的东西，往往文章显得空洞浮华，而阅读可以让学生找到更多的表达方法和表达形式，帮助学生写出独具特色的文章。教师作为学生学习的引导者，也是组织学生提高阅读量的监督者，要为学生营造阅读氛围，可以通过办黑板报、设立读书一角、开展阅读一小时等活动，为学生积累写作灵感。此外，教师可以根据自身专业知识和教学经验向学生推荐一些适合他们阅读的文章，让学生多接触一些自己写作中所缺少的东西，从而不断完善自己的习作内容会越来越多。有了观察就会有写作的素材，也就能够写出深刻隽永的文章。

三、激发学生兴趣，营造随笔氛围

当确定了随笔训练的目标后，教师就要开始实施随笔训练。开展随笔训练的过程中，最为基础的就是要激发学生的兴趣，营造浓厚的随笔训练氛围。在进行随笔训练的初期阶段，由于学生的写作素材有限，思维能力较低，教师可以适当地安排一些摘抄、点评类型的训练让学生进行。例如，教师可以从教材课文进行延伸，开展课外读物的阅读。如在进行《从百草园到三味书屋》的教学时，教师可以让学生模仿文中“雪地捕鸟”的过程，自己开始模仿写一段类似的段落，如蚂蚁搬家等。当学生掌握了一定的随笔训练素材后，教师就可以提升随笔训练的难度，选择符合学生心理特征的主题来让学生进行训练。如看电影写影评，当《少年派》这一电影获得了巨大成功的时候，我让学生周末在家与家长一起观看电影，并且写出影评。其实该部影片较为有深度，对于初中生来说要透彻地理解有些困难。但是《少年派》中拥有着奇妙的情节与绚丽的场景，学生十分喜爱，所写出来的影评也颇有见地。通过这种看电影写影评的方式，能有效改善学生归纳、总结、概括等写作能力，具有较好的写作训练效果。

四、同批同改、在修改中提升

好文章是改出来的，较高水平的文章需要长时间修改才会成稿。文章的反复修改、批阅是教师的教学的任务，也是师生共同提高的一次机会，师生只有共同合作，写作水平才能够提高。修改作文还要经过反复的思考，找到写作中出现的问题，在不断地修改中自我否定，以修改出高质量的作文。课堂上可以共批一篇作文，老师也可以课下修改或者找学生面批，找出作文中的问题，学生分组互批与自批对作文进行修改，教师还要总结批改的内容，学生读批改中所反馈的信息，切切实实地获得写作的经验，从而提升自己的写作水平。初中语文作文教学为学生写作基本功的形成打下了坚实的基础，所以语文老师一定要培养学生养成观察生活的习惯，提高学生发挥想像的能力，多指导强化学生阅读，在师生共同合作修改中提高写作水平，为写出高质量的文章奠定基础。

五、运用多媒体进行教学

多媒体教学是最近流行起来的新型的教学模式，可以让学生感受到图文并茂的教学。例如：在学习《热带雨林的毁灭》这一篇课文时，教师就可以在多媒体上，展现很多的热带雨林的图片，让同学们选取其中的一个进图片行描述，然后再让学生找到适合写作的素材，增强文章的可读性。多媒体的教学不仅能够开拓学生的视野，还能够让学生学习到课堂上所不能学到的知识。多媒体的教学模式可以为学生营造一个良好的学习环境，并且让学生接触到现代化的教学模式，可以扩展学生的视野，让学生在作文的写作中提升自己的写作功底。作文教学在初中语文的成绩中占据着大部分的分数，就需要教师对学生进行合理的指引，然后让学生在语文的考试中得到好成绩。

总之，作文教学看似高深莫测，难以捉摸，实则有迹可寻，有法可依，只要掌握了这些行之有效的方法，必定能轻松作文。

参考文献：

[1] 耿红卫， 张丽娟. 中学语文写作教学的理性思考[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）， 2009， 11（2）：113-115.

[2] 张玉芳. 浅谈初中语文作文写作的技巧[J]. 学周刊， 2013（8）：171-171.

[3] 黄志国. 中学语文写作教学的有效策略探析[J]. 中国科教创新导刊， 2009（9）：74-74.