小学语文教学与品德教育的结合策略

周敏

摘要：时代的发展对于小学阶段的育人提出了更高的要求，在语文教学中，不仅要注重语文知识的传授，也要关注品德教育的渗透。纵观当前的情况来看，小学语文中品德教育的开展还存在诸多问题，本文分析了具体的教学现状，并探讨小学语文教学与品德教育的结合策略。

关键词：小学语文教学；品德教育；结合策略

近年来，关于小学生思想品德的重视度也越来越高，在小学语文美文阅读、经典诵读等环节渗透品德教育，能够有效提高孩子们的综合素质。语文学科与品德教育之间有着千丝万缕的联系，两者相互促进，在语文教育中，强化品德教育，能够陶冶孩子们的情操，也能有效提高学生对语文的学习积极性。

一、当前小学语文渗透品德教育的现状分析

品德教育涉及多方内容，是一个系统化的工程，离不开社会、家庭、学校的共同参与。其中，家庭是开展品德教育的首要课堂，家长的道德标准、行为方式会直接影响孩子们的人生观和价值观，由于家长的过分保护和溺爱，剥夺了孩子们的自我锻炼机会，加上品德教育的方法不当，家庭品德教育还存在缺失。学校则是开展思想品德的第二课堂，就语文课堂与思想品德的结合现状来看，成效并不理想。一方面，教师对思想品德教育的关注度不高，在语文课堂上，是以知识的传授为主，忽视了其中的人文性和品德教育。另一方面，品德教育质量好坏与教师的教学方法、专业素养也有一定的限制，部分教师受到自身能力的限制，不知道该如何着手开展品德教育，这无疑大大影响了语文与品德教育的结合质量。

二、小学语文教学与品德教育的结合策略

1.把握好德育教育的要求

在十八大报告中提出，要将“立德树人作为教育的根本任务”，所谓的“德”，正是品德教育，小学是开展品德教育的重要阵地，作为语文教师，要深入解读新课标的要求，把握德育教育的需求。“立德树人”不仅是一个口号，更要将其落实在语文教育的各个环节中，语文课程的内容丰富，合理把握语文学科的精神世界，能发挥出语文对孩子们情感的熏陶作用。

在语文教材中，有丰富的德育内容，在小学六年中，共计12册教材，在教材编写上，是以“组”为单位，每一组，都对应不同的主题，其中的课文都是围绕主题来开展。教师在备课时，需要基于单元目标来明确德育目标，挖掘出每一篇文章的德育渗透点，从“知识与技能”、”过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面落实。

2.在阅读课中开展品德教育

在小学语文教学中，品德教育渗透的渠道非常多，其中最有效的环节就是阅读环节，品德教育的过程实际上是锻炼“知”、“情”、“意”、“行”的过程，在阅读教学中，可以通过阅读素材为学生动之以情、晓之以理，让他们了解文章背后宣传的价值观念。在具体的阅读环节，可以为学生提出问题，让他们有计划、有目的的进行阅读，感受阅读文章中的人文内涵，并设置阅读汇报环节，在对阅读内容理解、把握的基础上，分析其中的德育内容，让学生学会明辨是非黑白，那些行为是值得提倡的，哪些行为是不允许的。

此外，鼓励孩子们有感情的投入朗读中，读出自己的感悟、读出丰富的感情，感受文本中的美好。当然，小学阶段的孩子，他们阅读能力有限，因此，教师要发挥出范读的作用，用音乐等为学生的阅读做出铺垫，带着学生一起入情入境，通过情感陶冶的方式来发挥出品德教育的力量，经过长期的坚持，学生能够在这种耳濡目染中提高自身的道德水平。

3.挖掘课外德育教育资源

小学语文教学与品德教育的结合不仅要关注语文教材的内容，还要注重课后延伸，在课后延伸上，可以通过各类课外阅读、具体事例来开展德育教育。如，推荐孩子们阅读《弟子规》、《三字经》、《论语》等传统文化经典典籍，感受其中的“仁”、“义”、“诚”、“孝”、“敬”等内容，在这些经典典籍中，有很多小故事，蕴含着古人对为人处世道理的理解，让孩子们阅读经典，能够让他们与大师们对话，学习其中的品德内容。同时，还可以设置读书交流会，让孩子们定期来分享自己搜集的德育故事，这不仅有助于学生交流、表达能力的锻炼，还能够塑造良好的德育氛围，促进全体学生德育水平的提高。

此外，传统节日也是开展品德教育的好契机，在端午节、中秋节等节日到来之前，为学生布置实践任务，让他们查阅书籍和资料，了解传统节日的由来、背后的精神等，如屈原的“爱国精神”等，这都是很好的品德教育素材。

4.在习作教学中开展德育教育

在小學语文的各个教学环节中，习作无疑是对学生各项能力要求最高的，要完成习作，需要从多个方面着手，习作也是开展德育教育的有效渠道之一。在习作教学中，要让学生明白具体要求，并为他们布置关于高尚品德的习作内容，如“乐于助人”、“拾金不昧”、“勇敢坚强”、“保护环境”、“热爱祖国”等等，在学生搜集素材的过程中，便无形中感受到了德育教育的力量。在习作完毕后，选择写的较好的作品，在班级中阅读，引导大家互相交流、学习，通过这种方式，能够让学生学习到其他同学的写作方法，还能感受情感、道德的熏陶。

三、结语

语文学科和品德教育之间息息相关，小学语文学科中的很多内容，都蕴含着丰富的德育教育素材。作为教师，要意识到“立德树人”的客观要求，挖掘语文教材的德育内容，尊重孩子们的主体性，通过课堂与课后实践相结合的方式将品德教育与语文教学结合起来，引导学生深入理解品德教育的内容，并将其内化于自身的实际行动中。

参考文献：

[1]张建英.小学语文教学中思想品德教育渗透[J]. 课外语文. 2017（25）

[2]胡朝美.小学语文教学中思想品德教育的渗透[J]. 考试周刊. 2017（16）

[3]于红伟.班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透[J].中国校外教育. 2015（35）