趣味化学实验在初中化学教学中的应用

王天赐

摘要：初中化学是一门实践性极强的学科，很多化学反应原理都需要教师亲自带领学生进行实验才能掌握。由于受到传统教学模式的影响，学生的主体地位被忽略，很多化学实验就在这样的教学模式下逐渐丧失了教学价值。趣味化学实验的出现填补了传统教学模式所遗留下的教学空缺，在一定程度上提高了初中学生学习化学的积极性。

关键词：教学模式；化学实验；趣味性；初中学生

引言：

在现今社会中，我们能看到的一个很普遍的现象就是大多数家长对于学校教育质量的重视程度越来越高，而传统教学所采用的教师主讲、学生被动接受的模式已经无法满足社会的需求，改革和创新势在必行。趣味性化学实验的开展，不仅使原本呆板生硬的初中化学课堂变得欢乐、和谐，促进了师生之间的交流和互动，还在一定程度上促进了学生学习的积极性，提高了教学成效。基于此，本文讲针对初中化学的教学改革——趣味性化学实验教学的实施进行重点阐述，希望能够进一步提高我国初中化学的教学质量。

一、开展趣味化学实验教学的重要性

化学实验教学的改进不仅关系着整个化学系统的实践教学，还影响着学生学习化学的热情和信心。教育改革使得初中化学实验教学正面临着前所未有的机遇和挑战，趣味性化学实验教学的实施是对传统教育模式和应试教育的一种颠覆，对于学生化学实验的学习也不仅仅只停留在课本知识的掌握上，更多的还是偏向于学生实践能力和综合素质的培养。开展趣味性初中化学实验教学一方面充分结合了新课改的教学理念，以激发学生学习积极性为出发点进行授课；另一方面通过趣味化学实验在初中化学实验教学中的合理应用，有效激发了学生的求知欲和探索欲，使学生对于实验原理和实验基础的掌握更加透彻，在很大程度上提高了学生的学习效果，促进了初中化学实验教学的开展。

二、如何在初中化教学中合理的应用趣味化学实验

（一）在课题中引入趣味实验，吸引学生注意力

化学是学生到了初中才会接触的学科，由于缺乏基础知识，再加上接触时间较短，很多学生在学习化学时难免会出现注意力无法集中、提不起学习兴趣的情况。因此，教师的当务之急就是如何集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在课题中引入趣味实验是目前初中化学教师在应用趣味实验时常用的方法，利用化学实验本身的趣味性，激发学生深入了解和探索的兴趣，为教师后来的教学工作提供有力的条件基础。“烧不坏的手帕”是初中化学教学中一个较为典型的趣味实验，教师可以利用此实验，将其引入到教学中，激发学生的学习兴趣。具体如下：

首先教师可以按照1：3的比例在烧杯中放置水和酒精的混合物，并将手帕放入烧杯中，随后将手帕取出并点火使其燃烧。这个时候就能够观察到一个神奇的现象：熊熊燃烧的手帕不仅没有被烧毁，也没有被烧焦的迹象。这个实验足以让学生领悟到化学是一门神奇的学科，它奇特的现象就是激发学生学习兴趣的关键。此时，教师再给予正确的引导，让学生认识到这些奇妙的现象都是来自于化学实验，从而有效提高学生学习的积极性。

（二）转变教学模式，逐步引入化学趣味实验

兴趣是最好的老师，要想提高初中学生的化学学习效率，最好的方法就是转变教学模式，逐步引入化学趣味实验从而激发学生的学习兴趣。教学模式的转变应当围绕着学生主体地位的突出，充分发挥教师作为引导者的作用，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生互相交流、互相沟通，让初中化学的实验教学更加科学。

比如，在“稀释浓硫酸”的实验教学中，教师可以先让学生自己动手，让学生在装有少量浓硫酸的试剂瓶中，再使用滴管往瓶内滴水，让学生观察错误的稀释方法会让水和浓硫酸产生怎样的反应；当学生观察到错误的反应之后，教师在带领学生进行“黑面包”实验，面包是学生们生活中常见的食品，浓硫酸的滴入使面包变黑的化学反应更能引起学生的共鸣，让学生加深对浓硫酸脱水性的认识。实验结束后，教师再让学生分析并总结浓硫酸错误的稀释方法产生的危害，并向学生提问，浓硫酸的稀释应该如何进行，从而更好的完成教学任务。

（三）充分利用教学资源，强化趣味实验的教学成效

随着我国科技水平的不断提高，互聯网技术在人们的生活中也越来越常见，现代科技的发达为初中化学教师的工作带来了极大的便利。为什么这么说呢？这是因为一些化学实验反应较为剧烈，具有一定的危险性，但又是学生不得不掌握的内容，怎样增强学生化学实验课堂的参与感就成为了教师最为头疼的一个问题。但现代科技的出现，通过动画、视频与实验的有机结合，以动画或是视频的方式代替部分化学反应剧烈的实验教学，一方面丰富了教学途径，降低了实验的风险，另一方面却没有影响学生的参与感，反而更加能够刺激到学生的感官，提高教学成效。

比如，进行“氢气燃烧”的这一知识点的教学中，由于实验的反应剧烈，不仅会产生部分有毒气体，还有可能危害到学生的安全，所以并不提倡进行实践教学。此时，教师就能够利用化学教学资源，为学生播放有关氢气燃烧的实验视频，让学生在视频中感受具象化的实验教学。不仅如此，教师还可以重复播放，便于学生更深刻的掌握反应实质和现象，强化趣味实验的教学成效。

（四）通过与实际生活的结合，提升初中化学实验的趣味性

化学这一门学科与我们的生活息息相关，尤其是初中化学更是作为整个中学化学教育体系的重要基础。就比如说我们的家庭生活必需品油盐柴米酱醋茶，许多都与化学元素有关，甚至是许多化学实验的实施原理和材料都来自于我们的生活，教师可以利用化学的这一特性，提升初中化学实验的趣味性。

比如，教师可以将学生生活中常见的油污引入到初中化学趣味实验的教学中。首先，教师可以让学生进行盐水去油污和肥皂水去油污的实验，分析对比这两个实验的区别，随后利用化学反应中物质酸碱特性的原理向学生解释为什么肥皂水去油污比盐水更加有效，这是因为肥皂水中的碱性物质分解了油渍。这样一来，不仅有效提升了初中化学实验教学的趣味性，也让教师的课堂教学变得更加生动，有利于学生学习积极性和动手能力的提高。

参考文献：

[1]周玉明. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 考试周刊，2018（69）：171.

[2]陶状文. 浅谈趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 考试周刊，2017（43）：158.