高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用探析

摘要：学习英语可以提高语言运用能力，不断提高自身综合素养。在高效课堂模式下，要发挥出小组合作的优势，在相互探讨中实现共同进步，取得更好效果。文章先介绍重要意义，再提出具体策略，在合作学习中促进学生全面发展，提高自身能力。

关键词：初中英语；高效课堂；小组合作学习

引言：

随着教育制度改革深入，传统模式已经无法满足实际需求，要实现优化才能更好发展。小组合作是一种很好学习方法，可以充分调动起学生参与积极性，逐渐养成良好习惯。从实际情况出发，采用科学合理手段，发挥出小组合作学习的有效作用。

一、高效课堂模式下小组合作学习的意义

（一）改变传统模式

在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致效果并不是很好。为了改善这种情况，要采用小组合作学习方法，可以发挥出主观能动性，真正掌握学习主动权，唤醒他们内心主人公意识。在新模式下，教师工作量会大大减少，只需要进行指导就可以，更多的是学生自己去探究，能够加深对知识的理解。在交流中学习他人身上优点来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步，从而提升整体水平。树立起新理念，营造出轻松、和谐氛围，大家在相互探讨中得到最全面的答案。可见小组合作学习对提升课堂效率有着很大帮助。

（二）构建高效课堂

英语是很多学生比较头疼的科目，主要原因是其中包括大量单词记忆、语法运用等，容易造成学习上的困难。教师采用填鸭式方法，由于课堂时间非常有限，所以根本不可能全面吸收，难免会存在漏洞。表面上完成了教学任务，实际上并没有达到预期效果，只是简单走个形式而已。通过开展小组合作学习，可以大大提高效率，减少不利因素影响。意识到英语并没有想象那么难，在探究中可以感受到乐趣，明白东西方文化之间差异，了解英语产生的文化背景。在一节课之中要尽可能学到更多知识，不仅可以写出来，还要流畅的说出来，提高表达能力。

（三）活跃课堂氛围

初中生正处于青春期，有着活泼好动天性，会自觉参与到小组合作学习中去。

在相对严肃环境之中，他们会感觉到特别压抑，即使有问题也不会主动提出来。在小组合作学习中，气氛要缓和很多，大家在一起讨论，发表不同看法和意见。这种情况下，内心压力是非常小的，思维处于活跃的状态，可以激发出创新意识，从不同角度去思考问题。学习中遇到不懂的地方及时向教师提出来，消除存在困惑，减少不确定因素影响。环境对人影响是非常大的，有着极强感染力，营造出活跃氛围对教学工作开展有着积极作用。

二、高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用策略

（一）合理划分小组

开展小组合作学习的前提是先划分小组，主要包括人数、水平、男女比例等方面，确保每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。如果将优等生分一组，差生分一组，那么整体能力相差就会比较悬殊，无法正常开展下去。教师要了解每个人学习情况，真正做到合理分配，组内成员之间实现优势互补，有利于共同进步。当然小组成员并不是一成不变的，要根据进步情况适当做出调整，实现更科学的搭配。每组就是一个小集体，所有人要团结一致，朝着共同目标前进。

（二）利用多媒体

随着信息技术发展，已经被广泛应用到教学中，并且取得显著成效。多媒体作为先进技术设备，具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，降低了内容的理解难度，更好的进行吸收。教师在体现制作课件，在播放过程中提出问题，让各个小组去思考，培养独立自主探究能力。同时借助网络优势搜集丰富资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。丰富多彩画面可以化静态为动态，符合学生认知特点，加深对知识的理解。将其和教学内容有机结合在一起，成为学习的辅助工具。

（三）开展小组比赛

现代社会竞争激烈，必须保持自身优势才能脱颖而出，获得更好发展机遇。

从目前情况来看，很多学生都是家里独生子女，什么事情都要以自我为中心，严重缺乏竞争意识。开展组间比赛调动起他们参与积极性，培养团队精神和集体荣誉感，促进自身健全人格形成。在课堂上进行记单词比赛，在相同时间内，哪个小组写出做多就获胜。取得成功不仅要靠自己努力，还要和成员之间相互配合，各自发挥出优势，不断提升团体的综合实力。在竞争中学习他人身上优点来弥补自身存在不足之处，在一点一滴积累中实现进步，不断增强英语综合素养。

（四）小组积极评价

受到应试教育制度影响，学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是他们心理脆弱，可能会打击到自信心，甚至产生一蹶不振的情况，逐渐对英语丧失兴趣。所以要采用积极评价方法，对于课堂上表现好小组要及时肯定，可以调动起参与积极性，感受到英语文化的魅力。差生是最容易被人忽视的群体，所以要给予更多关心，通过耐心指导分析学习困难存在原因，从最基础开始入手，才能慢慢实现进步。学生内心都是希望得到教师肯定的，会转化为愉悦情绪，自觉参与到课堂中去。

（五）丰富学习内容

当遇到问题的时候，仅凭一个人是很难解决的，这时候就需要发挥出集体智慧作用，才能得到最完善的答案。在教材的基础之上，教师要适当进行拓展，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔。教材内容毕竟是有限的，为了深入学习要积极拓展，适当增加难度，在思考中去解决问题。过程中教师要进行指导，减少不利因素影响，学生慢慢就会减少依赖性，养成自主学习习惯，在潜移默化之中不断提高能力。

三、结语

综上所述，高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用探究具有重要意义，可以大大改善效果。教师要采用多样化手段，这样才能满足不同需求，在小组合作学习中提高素质。

参考文献：

[1]王延杰.高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（11）：199.

[2]王以宏.高效課堂模式下小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用[J].课程教育，2016，（10）：161. DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2016.10.154.

[3]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（4）：66-66.

作者简介：

殷丹（1978年1月30日—），女，籍贯：江西南昌人，学历：大学本科，职称：中学一级。