新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探索

蒋永华

摘要：随着新课改革地不断深入，传统政治教学已经不能满足新的课程标准对高中政治课堂教学要求，在这种情况教师必须改变教学理念，通过多样化的教学方法激发学生学习政治兴趣，让他们能够主动参与到政治教学中，只有这样才能提高高中政治课堂教学有效性。本篇文章主要对新课改背景下高中政治课堂教学的有效性进行分析和探究，希望可以对高中政治教学起到一定参考价值。

关键词：高中；政治教学；有效性

引言：

传统高中政治课堂教学采取的是知识灌输的方法，不能有效激发学生政治学习主观能动性，导致高中政治教学的质量长期得不到提升。随着新课改革的深入推行，对高中政治教学也提出新的要求，要求政治教学不但要传授学生知识，还要调动他们政治学习的积极性和主动性，这样学生就能更加深刻和透彻地理解政治知识，高中政治课堂教学也会更加高效。

一、高中政治课堂教学存在问题

高中教育教学面临着巨大的高考压力，再加上我国实行的是应试教育机制，所以新课改革虽然推行了很长时间，但是大部分高中政治教师依然没有转变教学理念，在课堂上采取的是知识灌输的教学方式，是以教师讲解政治知识为主的，学生学习是一个被动接受的过程。高中政治教学任务非常繁重，教师为了不影响教学进度，在课堂上和学生交流沟通比较少，政治课堂氛围十分的沉闷，不能激发他们政治学习兴趣，学生不会主动参与到政治教学中，对知识的理解完全来自教师讲解，缺乏自身的思考和见解，对政治知识的理解停留在表面，导致政治教学的效率比较低。除此之外，传统高中政治教学中教师经常会将考试重点划出来，要求学生背诵这些知识点，这样就让高中政治学习进入到死记硬背模式，学生对知识点没有理解透彻，不会灵活运用知识解决实际问题，也不利于培养他们的创新意识和创新能力。

二、新课改背景下提高高中政治课堂教学有效性策略

1、创造良好的学习氛围

新课改革背景下的高中政治教学也充分尊重学生的主体地位，教师要转变政治教学理念和创新教学方法，在传授学生政治知识的同时，还要将培养他们的政治核心素养作为教学的重点，也就是说高中政治教学在智育教育的同时要加强德育教育，只有这样才能让政治教学发挥最大价值，进而使得学生树立正确世界观、人生观和价值观。高中政治教学中教師主要扮演的是引导者的角色，不管是传授知识还是和学生互动都要以引导启发为主，在激发学生政治学习的兴趣的同时，让他们主动参与到政治教学中去，加深学生对政治知识的理解和感受，这样就能将具体知识内化，变为他们自己的东西，让学生形成自己的政治观点和主张，让政治教学从被动接受转变为主动学习。另外，高中学生已经拥有完全独立想法，要建立平等的师生关系，教师要引导和鼓励学生发表自己的看法和意见，认真聆听他们的想法，让学生获得良好的教学体验，这样就能增强学生对政治学习兴趣，进而使得高中政治教学更加有效。

2、采取多样化的教学方法

传统高中政治教学方法过于单一，学生会感觉到政治课无聊，不愿意主动参与到政治学习中，新课改革下的高中政治教学要以兴趣为着手点，通过丰富多彩的教学方式激发学生学习兴趣，让他们主动去思考和探索政治知识，教师在这个过程中以引导为主。高中学生对生活中的事物比较感兴趣，教师要让政治教学生活化，高中政治是一门实效性很强的课程，但是教材内容比较死板，有很多最新的政治形势教材上没有涉及到，教师要对教材内容进行拓展和延伸，将政治教材内容融入到时事热点中去，让学生养成关注国际形势和国内发展的好习惯，进一步培养他们的政治素养。另外，还要善于创设生活情境，让学生在具体的生活情境中加强对概念和知识的理解和体会，教师在备教案的时候要认真的研究教材，在网上搜集一些和教学内容契合的新闻，在课堂上利用多媒体播放给学生，在声音和图像的渲染下学生对概念的内涵理解的会更加深刻，增强他们感受和体会的同时还能引起学生思想上的共鸣，进而让他们形成高尚的思想还良好的行为习惯。在这个过程中教师要鼓励学生谈谈自己的看法，允许不同声音的出现，最后再进行补充和总结。教师还可以采用案例教学，选择一些社会热点新闻，尽量也贴近学生的生活，不能让他们感觉到假大空，让学生用政治知识去分析案例，不但可以加深他们对知识的理解和感悟，还能对学生起到引导的作用，让他们形成正确的道德观、价值观和人生观。另外，教师要精心设计和学生互动问题，引导他们以小组合作的形式去主动思考和探究问题，问题要有一定启发性，在强化学生政治分析能力和自学能力的同时，还要让他们能够通过问题联系到自身，增强高中政治教学的实用性。

三、结束语

总而言之，新课改革背景下的高中政治课堂教学想要达到预期效果，教师必须转变教学的理念，通过创造良好的学习分析、采取多样化的教学方法等策略激发学生学习兴趣，让他们主动去思考和探究知识，学生对政治知识的理解会更加深刻，在提高他们政治学习效率的同时，还能培养学生的政治核心素养。

参考文献：

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