浅谈小学班主任应该如何管理学生

李锦

摘要：和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬，“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展。那么，如何实施和谐教育，建设和谐的班集体，让和谐教育的春风吹进学生心田呢？

关键词：和谐；教育；和班主任

随着新课程改革的不断发展，素质教育逐渐替代以往的应试教育，想要大力的推进素质教育，就必须积极地进行教育教学的改革。

一、小学班主任首先就要具备对学生的责任感

教师拥有“责任心”尤为重要，尤其作为小学班主任，首先必须要具备强烈的责任感，这样才能算得上是一个合格的教师，才具备了成为小学班主任的重要条件之一，如果没有责任感，没有责任心，就不能算是一个合格的教师，一切都无从谈起。班主任的肩上，担负的是一种责任，一种使命，教书育人的责任心是驱使我们干好这份工作的动力。教师是教育行业当中的核心与灵魂，也是办好教育的关键，没有了教师，就不能称之为教育。教师是一种特殊的职业，那么班主任就是一种特殊的职位，这种职业要求每一位从事教育工作的教师，要紧随教育改革的脚步，不断更新教育理念和知识体系，不断改善管理学生的方式。教师的责任心，要体现在几个方面上：一是对工作负责，爱岗敬业；二是对学生负责；三是对学校负责；四是对自己负责。要成为学生成长道路上的引导者，成为学生成长道路上的指路明灯，成为学生在学习和生活中的榜样和模范。班主任不仅仅要拥有责任心，还要不断增强责任心，要以《教师职业道德规范》来要求自己，时时处处都要严格要求自己，精雕细刻自己的一言一行，做积极向上的人，做学生的榜样。在欣赏学生的同时也要严格要求学生，在培养学生学好基础文化知识的同时也要培养学生吃苦耐劳的精神品质，在关心学生健康成长的同时也要关注他们未来的发展，这就要求教师以责任心为动力，管理好每一个学生，教育到每一个学生，做学生的榜样，在平凡，普通，细微，甚至是在繁琐中体现出班主任的责任心。

二、合格的班主任，要具有“四心”品质，即爱心，耐心，细心以及信心

小学时期的学生，都特别天真活泼，特别好动，他们缺乏一定的控制能力，想要小学生安安静静地坐在座位上好好听课，简直是不可能的事，甚至有时他们在讲台下的嘈杂喧闹的声音，都能盖过教师在讲台上讲课的声音。很多班主任，遇到这种事情就心烦得不得了，觉得管不了学生了。记得有一句话是这样说的：“教育者，爱胜过一切。”“有爱心”对于班主任来说非常重要，爱心包括班主任对学生的热爱以及对自己工作的热爱，有了爱，才会有动力，才会倾注满腔热情投入到工作当中，才会对自己的工作有所付出。对学生的爱心，是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生，就会真诚、平等地对待学生，信任自己的学生，才会全心全意，实心实意地教育每一个学生，热爱、尊重每一个学生，关心每一个学生的学习和生活，把爱洒向每一个学生的心田，设身处地地为学生着想。

调皮是学生的天性，这就给小学班主任的工作增添了挑战性和复杂性，即使是最优秀的教师，也不能一次将一个非常调皮的学生彻底教育好。所以，这就要求班主任一定要具备特别多的耐心，不能因为学生的调皮捣蛋和较弱的自控能力，就对学生表示冷漠与放弃，这样才能够帮助班主任全面分析问题以及正确处理问题，才能提高工作效率，避免出错。在平时的工作中，对学生细心观察，班主任不仅仅要对学生的学习负责，也要对学生的生活负责，对学生在学习、生活中所遇到的问题及变化，要做到及时发现，并帮助其解决，细心地关注每一个学生，才能够真正地了解学生，及时地帮助学生，从而在学生成长的道路上积极引导。信心，就是班主任一定要对自己有信心，信任自己，相信自己能够胜任这份工作，能够挑起这个担子，能够负起管理学生的责任，相信自己可以管理好每一个学生，相信自己，更加相信自己的学生。做到爱心、细心、耐心、信心，拥有了这“四心”，就成为了一名合格的班主任，不仅仅能把自己的工作做好，同时也会赢得学生以及学生家长的尊重、信任和理解。

三、在教学工作中，给予学生温暖感

有人说：“老师就是孩子的另一个母亲。”所以，班主任要把每一个学生都当成是自己的孩子，站在母亲的角度上，平等地对待他们，从母亲的角度教育学生，班主任是除父母、同学之外，跟学生接触最多的人，对学生的影响可想而知。所以，在对学生的管理当中，班主任要创造机会，积极主动地打开学生的心扉，让学生把班主任当成是家人，是朋友而不是老师。班主任要让学生感受到自己的真诚，与学生进行心与心的交流，要学会赏识学生，发现学生的美，学生的长处与优点，多鼓励、表扬学生，相信每一个学生都是金子，相信學生，给予学生鼓励，让每一个学生时刻感受到班主任的信任与温暖是与学生沟通心灵的至上法宝。“班主任的爱胜过千万次的说教”，由此可见，给予学生温暖感，对小学班主任管理学生有着显而易见的巨大作用。

总之，一名有着强烈的责任感的班主任，一名有着耐心、爱心、细心、信心，“四心”的班主任，一名有着能给予学生母亲般温暖感的班主任，就是一名优秀的班主任。班主任能够对学生起到潜移默化的作用，什么样的班主任，就能教出什么样的学生，优秀的班主任，自然会教育出优秀的学生。所以班主任也要不断完善自己，努力使自己成为一名更加优秀的班主任，优秀的教育工作者，为教育事业锦上添花；不断努力更好地管理学生，培养出一批优秀的“花朵”，为祖国增砖添瓦！

参考文献：

[1] 程方平：班主任的管理策略《班主任》2009.12

[2] 苏霍姆.林斯基：《给教师的建议》教育科学出版社 1984年

[3] 向代莉：班主任工作漫淡[J]中国科教创新导刊2009（30）：208-208