小学语文教学与学生创新能力的培养分析

熊亚

摘要：创新能力是信息网络时代每个人应该具备的能力，而学生在综合能力发展过程中，创新能力是极其关键的，可以很好的激发学生的创新意识。在小学语文教学中怎样提升学生的创新能力，是语文老师正在研究的一个课题。本文重点围绕小学语文教学与学生创新能力培养展开分析，给出了一些培养措施供参考。

关键词：创新能力；小学语文教学；学生；培养

引言

近年来，老师和家长对学生的教育非常重视，随着国家对素质教育的大力推行，教师的创新能力培养教学势在必行。小学阶段是每个学生德智体美劳全面发展的重要时期，老师如果在该阶段对学生进行创新能力培养，学生能够很大程度上形成创新思维，为学生独立人格的树立打下基础，提升学生的创新能力，为国家未来建设培养出优秀人才。

1、小学语文教学中学生创新能力培养的重要性

传统的小学语文教学中老师的主要以传授知识为主，教学方式单一，很大带动学生的情绪，并且学生以听课为主，无法培养自己的主动学习意识，学生的思维难以活跃起来。根据研究，学生在小学阶段本来就活泼，不具备独立思考、自主学习的能力，人生观、价值观还没开始形成，老师和家长的正确引导在这一时期是非常重要的。一旦学生在小学阶段没有接受过创新能力培养，一直以传统教学模式进行培养，学生的学习热情无法激发，而且学习积极性受到抑制，不利于学生的全面发展，另外，长此以往的教学方式，学校的素质教育得不到提高，教师的教学质量也将受到质疑。

2、小学语文教学中学生创新能力培养中存在的问题

2.1、学生独立思考能力缺乏

在传统的教学培养模式中，老师主要采取填鸭式教学，学生只能被动接受老师讲授的知识，在应试教育的压力下，学生被动接受知识的情况越来越严重。为了获得理想的考试分数，老师会直接把整理好的知识点写给学生进行背诵和记忆，造成学生平时不学习，遇到考试只记忆知识点就可以得到高分，形成了一种依赖心理，没有笔记就不会复习和考试。在学生创新能力培养的推行过程中，最大的阻力就是学生独立思考能力严重缺乏，老师提出的问题或者安排的课外作业无法自行完成，学生创新能力培养成效很不明显。

2.2、老师缺乏创新教学模式

当前，小学语文课堂教学内容主要以教材为主，语文老师过于依赖教材的知识，以语文教材为主要的教学任务完成。教师授课过程中，只是简单讲授文章中简洁的内容和作者的背景情况，不会有很多的知识扩展。由于课程内容太单调很难唤起学生的学习积极性和学习热情，但老师却觉得教材内容已经讲得很清晰了，其实学生的学习效果并不明显。

3、小学语文教学与学生创新能力的培养分析

3.1、营造良好的学习氛围，激发创新精神

学生学习有效性和学习环境密不可分，良好的教学与学习氛围可以很好的激发学生的学习积极性，学生愿意主动参与学习。在营造良好的学习氛围时，要给学生留下自由发挥和思考的时间，老师要鼓励学生勇于探索，从容不迫的面对和解决问题。比如，老师在教五年级人教版教材中《小苗与大树的对话》时，提出“如果你们是小苗或者大树，会给另外一方说些什么话啊？”以问题为引导学生学会思考，让学生自由组队进行角色扮演，在课堂上表演，给他们足够的学习自由，解除思维限制，激发学生的兴趣，使得他们对语文知识产生极大的兴趣。不论学生的对话内容是什么，都要鼓励他们，拒绝否定，这样学生才会积极参与这类活动，对于他们创新能力的培养很有效果。

3.2、引导学生自主学习，学会创新

兴趣是最好的老师，学生对语文有了兴趣，才能更好地进入学习状态。小学生的想象力十分丰富，而学习语文正需要极强的想象力，能够对新鲜事物产生无限的乐趣，语文老师要利用好学生的好奇心，正确引导学生进行自主学习，学会探索和创新。比如在上《新型玻璃》课文前，老师可以给学生安排一个任务，让他们去查阅课外科普读物，了解玻璃的发展史，结合课文进行联想，如果是他们自己来研究“新型玻璃”，玻璃将会具备什么功能。在这个任务的引导下，学生不仅需要进行自主学习，还需要借助自己丰富的想象力才能完成作业。学生的创新思维被激发，各抒己见，课堂氛围被调动，学生的表现能力得到提高。语文老师在布置任务时，要考虑到该怎样吸引学生的注意力，采用常识或者故事的形式来引导学生，利用他们对事物的好奇心，从而将知识点彻底掌握，创新思维得以塑造，创新能力得到提高。

结语：

综上所述，小学语文教学中学生创新能力的培养是素质教育的目标之一，在小学语文教学活动中，老师应该创新自己的教学理念、教学模式，积极引导学生进行自主学习，为学生营造良好的学习氛围，对于培养学生的创新能力起着关键的作用。

参考文献：

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