初中生物教学的问题对策分析

杨永庆

摘要：随着新课改的实施，素质教育观念成为教学的主流，也对初中生物的教学要求越来越严格。生物课程对于初中学生来说是一门全新的课程，需要学生从零开始，把生物课程的基础知识做到熟练掌握，为以后的课程打下必要的基础。但是目前初中生物教学仍然存在许多问题影响着学生对生物的学习兴趣，那么如何解决这些问题并培养学生对生物的学习兴趣成为必备的课题。

关键词：初中生物；学习兴趣；生物实验

当前社会发展飞速，生物技术的应用也越来越受到重视，人们对生物知识的学习也在不断增长。学生在初中阶段开始学习生物课，在传统教学中，老师过于重视理论的传授，忽略了实践的运用，使学生很难去理解生物课程中比较抽象的生物知识，这对他们生物的学习极为不利。素质教育要求老师转变传统教学观念，创新教学方式，运用多元化的教学手段培养学生对生物课程的学习兴趣，从而为他们将来对生物知识的研究和使用打下良好的基础。

一、目前影响学生对生物学习兴趣的障碍

1、教学观念落后

受传统教学观念影响，目前还是有很多老师在教学中仍然采用灌输式教学，老师讲学生听，没有跟随新时代教育理念的步伐，使课堂教学中老师的主导地位无可替代，这样就会让学生感到很压抑，难以发挥出学习的优势。老师在课堂讲课过程中没有考虑到学生的感受和思想变化，对知识的传授也仅限于课本教材的内容，使教学方式单一、枯燥，久而久之影响了学生对生物课程的学习兴趣。

2、学校的教学设备缺乏

生物课程是理论结合实验的课程，生物实验对于学习生物知识非常重要，然而很多学校的生物实验设备缺乏、相关实验材料也不完善，使学生无法正常的做实验。有的老师过于重视理论的考试成绩而忽略了对学生实验的考核，致使实验器材成了摆设。也有的学校生物实验设备过于陈旧，无法满足当前生物实验所需的要求。

3、课堂教学进度快，忽略的学生对基础的掌握程度

受应试教育影响，目前很多科目都在赶进度，初中生物课程也不例外，老师在课堂上把整节课堂用于向学生灌输知识，没有预留出足够的时间让学生去消化理解本节课的知识。课下由于很多作业要完成，对生物知识的掌握不完善，所以许多学生在学习中遇到问题和疑惑没有时间提问，而老师在课堂讲完课程下课就走了，直到下次上课才会出现，致使他们预留的问题越来越多，越来越听不懂老师在讲些什么，逐渐的失去了对学习生物的信心和兴趣。

二、培养和提升学生学习生物课程兴趣的策略

1、转变传统教学观念，完善生物教学设施

目前新课改的实施逐步落实，对生物老师提出了更加明确的要求，需要老师不断学习，提高自身的教学水平，完善教学理念。根据课程标准提出的指导思想，老师在学习的同时还要定期参加学习活动和交流会，以丰富自身的教学技巧和教学经验。在当前的初中生物教学中，老师要转换思想，跟上素质教育的教学理念，创新科学的教学方法，提高教学质量和效果。近年生物科学技术的不断发展，使教育部门认识到了生物教学的重要作用，而学校也重新重视起生物教学，因此学校和相关教育单位要提高对生物教学所需设施的投入，为生物教学购置完善的教学设备和实验设备，使老师能够给学生做出必要的实验教学，也使得学生能够跟随老师进行各种生物实验，增长他们对生物知识的理解，提高他们的学习兴趣。

2、精心设计课堂教学，提高学生学习兴趣

在初中生物教学中，老师要根据教学指导结合教学内容设计课堂教学，让学生参与其中并引导他们主动去探索生物知识，发掘生物课程的魅力，以此来培养学生对生物学习的主动性，帮助他们学好生物知识。例如，在讲解“光合作用”一课时，可以准备一个密封的玻璃箱一盆花和一只蜡烛，然后把蜡烛点燃放进玻璃箱然后密封好，過了一会蜡烛就熄灭了，为什么蜡烛熄灭了呢？老师要把蜡烛熄灭的原因讲解给学生听，在密封的玻璃箱中燃烧的蜡烛熄灭是由于蜡烛在燃烧过程中把玻璃箱中的氧气燃烧完了。然后老师在把蜡烛点燃，同时把一盆花也放进玻璃箱中再密封，发现过了很久蜡烛也没熄灭，问学生这时为什么呢？在学生存在好奇心理的作用下纷纷展开思考。这时老师把“光合作用”的原理讲解给学生听，学生会恍然大悟，发现生物知识很神奇，从而会积极主动的学习生物课程，提升他们的学习兴趣。

3、趣味性教学，培养学生学习兴趣

初中生物课程很有趣味性，趣味性教学也符合初中生的学习习惯，对促进学生的学习兴趣有很重要的帮助。老师在教学中用一些生动形象的语言把与生物课程相关的知识讲给学生听，有助于提升学生学习兴趣和活跃课堂氛围。生动形象的语言可以把学生的注意力充分的调动起来，让他们随着老师的讲解想象出形容的画面，使学生对生物知识的体系更加清楚。例如，植物的生长，从发芽、开花、结果；大海中浮游生物的生活习性；医学中细菌的形成等生物知识，这些都会让学生产生兴趣。所以，老师在教学中要结合实际生活，把生活中发生的生物知识融入到课堂教学中，使学生获得熟悉感，并能够通过课堂学到的生物知识在生活中发现和使用，进而激发他们对生物的学习兴趣。

4、多媒体教学，提高学生的学习兴趣

随着多媒体技术在教学中的运用，初中生物教学的方式也在发生变化。在教学中，老师利用多媒体进行教学，可以让学生更直观的欣赏到生物的奥秘。老师可以教材中抽象的生物知识用图片和动画的方式让学生观看，例如动物解剖，光合作用，人体构造等生物知识，这些知识都是在课堂教学中无法展现的，通过多媒体播放，让学生更清晰的了解人体的构造、动植物的生长，加深他们对生物知识的理解，开阔学生的视野，了解到生物知识的广泛应用还能帮助他们正确认识生物科学技术，正确学习生物科学技术，正确使用生物科学技术，丰富他们的生物理论，让他们以更大的热情去学习生物课程，提高他们对生物的学习兴趣。

总之，培养初中学生对生物的学习兴趣的方法很多，但是也要求老师结合学生的实际情况，充分挖掘教材，合理展开生物实验，有效的培养和提高学生对生物的学习兴趣。

参考文献：

[1]黄钧.初中生物实验教学中的问题及对策分析.新课程导学.2018-06-18

[2]刘秋芬.初中生物教学中存在的问题及对策探究.好家长.2017-12-19