律动在小学音乐教学中的价值与应用探讨

马培雨

摘要：随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。音乐属于有声艺术，对于学生的情感培养有着诸多帮助，从而提升学生的综合素养。为此，教师在进行实际授课的时候，理应重视学生自己对于节奏的把握和情感的理解，以此为基础开展律动教学，进而提升学生们的创新能力。本篇文章将阐述小学音乐教学中律动学习的主要意义，并对于具体教学方法方面提出一些合理的见解。

关键词：小学音乐；课堂教学；音乐律动；价值与应用

引言：

所谓音乐律动，其主要是指人们伴随音乐的节奏做出一些自然的摆动和延长。尽管律动教学当前已经在音乐课程教学中得到了全面应用，但是整体效果并没有达到人们的预期。为此，教师理应改进原本教学存在的问题，从學生们的角度出发进行课程优化，进而将其价值充分发挥出来。

一、小学音乐教学中律动学习的主要意义

首先，音乐节奏可以帮助学生们对于音乐本身的领悟能力。例如，当学生们处在演唱会之中的时候，在听到歌手激情澎湃的声音，身体便会不由自主地摆动起来。从某种角度来看，节奏可以看作是音乐的灵魂，只有能够准确把握节奏本身，才能充分感受音乐的魅力。

其次，对学生们进行音乐律动方面的训练，可以帮助其提升学习效率。当学生们在学习一些新课时，如果对于其节奏十分熟悉，便会很快记住乐曲的音符。音乐本身便是一种充满节奏的艺术表现形式，通常具有较强节奏感的音乐很容易能够调动人们的情绪。对于学生自身而言，其乐感的产生既有可能是天生拥有，同时也能在后天中进行培养和锻炼[1]。

再者，开展律动训练能够对学生自身创造性思维的发展带来积极的效果。在进行律动练习的时候可以让学生们将内心的情感充分释放出来，同时在做一件事情的时候也能变得更为专注。一首乐曲中包含了旋律、节奏以及和声，但是不同的乐曲其节奏有着很大的差别，游得快有的慢。快节奏可以将心中的激烈情感全部激发出来，而慢节奏又能让人的内心趋于瓶颈。不仅如此，开展律动训练还可以培养学生们的艺术能力，对其左右脑的平衡发育带来帮助。

最后，教师还可以通过采取不同的形式帮助学生们提升对于音乐本身的兴趣。不同的节奏感可以激发出不同的情绪。音乐节奏最为主要的特点便是活泼、明快以及较强代入感。为此，教师理应结合学生们的实际情况，改进教学模式，从而能够有效提升其自身的节奏感。

二、小学音乐教学中律动学习的具体方法

（一）依靠音乐律动开展音乐活动

在进行音乐知识教学的时候，教师采用律动的形式，可以促使学生的听觉获得不同程度的体验和感受，并保证内在情感和思维能力全面统一。而如果采取舞蹈律动的方式，则可以大幅度提升表演效果。为此，教师应当参考学生的年龄特征和性格特点为其设计独有的舞蹈动作，以此满足学生们的实际需要。对于小学生而言，由于舞蹈基础较差，因此教师设计的舞蹈动作应当尽可能较为简单，不要过于复杂，以此为基础帮助其提高对于音乐的认知程度。在教导中高年级学生的时候，可以设计一些具有较强特色的舞蹈动作，并可以适当让学生们自由发挥，从而提升其对于音乐舞蹈的喜爱程度。例如，在进行《金孔雀轻轻跳》学习的时候，为了能够让学生们了解我国傣族民族音乐的特色，教师可以创编一支傣族孔雀舞，引导学生们一边歌唱一边起舞，伴随歌曲的旋律展开动作，将二者有机结合在一起。当表演结束之后，教师还可以让学生们畅谈自己的感受和想法。又如，在进行歌曲《北京喜讯到边寨》的学习时，由于该歌曲将苗族、傣族以及彝族等多个不同民族的元素全部结合在了一起，因此在该课程中，课堂的重心则在于引导学生们取法这些音乐因素。为此，教师便可以为学生们设计相对应的舞蹈，帮助其有效辨别。诸如，在播放苗族音乐时，教师便可以教学生们跳苗族的摆手舞。如此一来，不但学生们能够充分了解不同民族的音乐形式，还能有效拓展自己的视野，进而对未来的音乐学习带来诸多帮助[2]。

（二）依靠歌曲律动优化课堂氛围

现如今，音乐律动的训练除了能在音乐教学中予以应用，在其他科目的学习中同样得到了应用。诸如一些教师在教室中授课时，如果班级的气氛过于吵闹，此时便会说道：“123快坐好”的简单口令，以此进行课堂纪律的管理。毕竟小学生正处于发展的黄金阶段，往往无法有效控制自己的行为举止，而通过律动的形式，则能够有效解决这一问题。为此，音乐教师在进行教学的时候，便可以采用弹琴的方式进行管理。在弹奏“哆来咪”的时候，便表示学生们需要立刻保持安静。而在弹奏“咪发嗦”的时候，则又表示学生们需要立刻坐整齐。从而不但能够引导学生们收回思绪，而且还能防止言语方面的冲突。此时，教师便需要播放一些较为轻松的音乐，以此促使学生跟着音乐节奏摆动自己的身体，诸如《拍手唱歌笑呵呵》，以此起到放松的效果，缓解自己在学习过程中的疲劳，进而提升学习的效果[3]。

三、结束语

综上所述，音乐律动可以让小学生好动的天性有了发挥的空间。为此，教师理应对此充分利用，以此为基础培养学生们的音乐能力，从而提升课堂教学的实际想效果，进而提升教学的整体质量。

参考文献：

[1]毛荣秋.舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].教育观察（下半月），2016，5（10）：00061-00062..

[2]杨登旭.浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（33）：241-242.

[3]央金卓嘎.关于体态律动在小学音乐教学中的应用[J].教育：文摘版，2015（9）：00170-00170.

[4]王敏，王晓锋.罗奇伯格与新浪漫主义音乐作品研究[M].中国社会科学出版社，2017，12.