初中体育有效教学策略探析

邓超

摘要：初中体育教学是素质教育的重要组成部分，通过启发学生的体育意识，传授学生体育知识，帮助学生养成体育习惯等形式，发挥体育学科在学生成长中的重要作用。正视传统教学中存在的问题，并结合教学大纲的要求与学生的学习实际，采取有针对性的教学策略，提升初中体育教学的效率和质量。

关键词：初中体育；有效教学；教学策略

在传统的教学模式下，初中体育一直处于教学的边缘状态，从教学时间到教学内容与学校的主要学科存在着非常大的差距，在很大程度上限制着初中政治课堂教学有效性的提升。教师单一、枯燥的教学方法，学校以及社会的不重视，学生对体育学科的误解等，都阻碍着初中体育教学有效性的提升。针对这些问题，初中体育教师要能够在深刻把握新课改内在精神的前提下，制定行之有效的教学策略，提升初中体育教学的有效性。笔者结合自身教学经验，谈谈如何在初中体育课堂上提升教学的有效性：

一、围绕学生开展教学，启发学生的体育意识

在传统的初中体育的课堂教学中，教师作为教学的主体，主导着教学的走向，忽略了学生在学习中的主体地位，不符合新课改的内在精神。不平等的师生关系，在一定程度上阻碍了教学的有效开展。从素质教育的角度出发，初中体育课程的开展要以学生的真实需求为导向，而不仅仅是为了完成教学任务。教师要在全面了解学生身体状况的情况下，围绕学生制定教学计划，启发学生的体育意识。

例如，在“人体与运动”一课的教学中，引导学生初步了解人体运动系统，知道骨骼、关节和肌肉的有关知识，分清一些关节类型和肌肉的分类，使学生在青春期就对自己的生理机能有一个清晰的认识。体育教师在讲课的过程中，可以请一名学生上台来当模特，教师以提问的形式，开始本课的教学。如身体主要是依靠什么支撑才能站着？结合学生讨论的具体情况，适时出示骨骼图，引导学生对骨骼的部位进行认识，了解骨骼、关节、肌肉之间的相互作用。通过本课的学习，强化学生对本课内容的认知，启发学生体育锻炼的意识。

二、改进体育教学方法，完善场地的体育设施

初中体育的课堂教学主要分为两部分，一部分是理论教学，另一部分是实践教学，需要注意的是，二者不是割裂式地存在的，大部分时候是以理论与实践相结合的形式出现的。其中体育概念、体育常识等理论知识是以口头的形式传授给学生的。而体育动作技巧则是以理论和实践的形式出现在课堂上的。因此，体育教师在教学的过程中，不仅要注重自身体育动作的科学性和规范性，还要注重提升自身的讲授技巧。将多媒体教学与动作示范结合起来，需要指出的是，教学方法的实施需要体育设施的配合，因此，也要注重对体育设施的建设和完善。

例如，在“跳远”中立定跳远项目的教学中，首先需要教师明确教学目标，通过立定跳远，让大部分学生能够体验、熟悉立定跳远的动作技术要领，能做出立定跳远的实际操作；通过立定跳远学习，发展学生灵巧、协调、力量等身体素质，增强学生控制身体的能力。从中可以看出，本节课的教学需要将理论教学与实践教学相结合。从实际的教学经验可知，立定跳远所需的场地有限，教学的难点在于动作的规范和技巧等，具体的技巧为两脚用力蹬地起跳，动作配合协调，在实际动作中，双脚屈膝缓冲，轻巧落地。鉴于本课的内容性质，教师在教学过程中主要采用的教学方法有，讲解、谈话、讨论、交流，当然还有动作示范的方法。

三、开展体育教学实践，培养学生的体育习惯

新课改背景下的初中体育教学，不能仅仅局限于课堂教学，要能够结合学生的身体特点，组织开展体育教学活动，以满足学生的身体需求。结合不同年级，不同班级的学生特点及兴趣指向，组织开展丰富多样的教学实践活动。设置不同的活动主题，在活动中加入能够吸引学生参与的其他元素。以体育竞技的形式激发学生参与体育锻炼的热情，使学生在提升身体素质的同时，逐步养成良好的行为习惯。

例如，教师可以根据学生不同的身体素质，组织开展多样化的教学实践活动，如可以增强学生合作能力的接力比赛、拔河比赛等；也可以开展培养学生对抗性的踢毽子、掰手腕、踩高跷等比赛；也可以开展篮球、足球等考验学生综合素质的比赛，增强学生的团队合作意识；跳马的活动比赛，可以帮助学生克服恐惧、胆怯的心理，树立自信、积极、乐观的精神。学生在实践活动中，體会参与体育活动的乐趣，逐步培养学生参与体育锻炼的习惯。

综上所述，初中体育有效教学的开展，首先需要体育教师能够深刻把握新课改的内在精神，实现自身教学观念的转变，进而带动学生体育观念的转变，围绕学生开展教学计划，启发学生的体育意识。在传统教学模式的基础上，根据学生需求的变化，不断改进教学方法，根据教学需要建设和完善体育设施。结合教学进度以及学生的学习现状，组织开展教学实践活动，引导学生逐步养成体育习惯，促进初中体育教学有效性的提升。

参考文献：

[1]曹可强. 论体育课程资源的开发与利用[J].体育科技文献通报，2006（2）：43.

[2]于建勇. 初中体育有效教学的几点体会和思考[J].考试周刊，2016（17）：106.