浅谈中职体育课安全教育的重要性

席军

摘要：现阶段，在学生的教育过程中，越来越多的人开始关注学生的全面发展。在教育模式从应试教育向素质教育大跨步转型的过程中，学校不仅要重视对学生兴趣的培养和开发，还要重视学生的生命安全质量保护，开展必要的生命安全教育工作。本文探索了中职体育课中进行安全教育的途径与方法，以期能够更好地促进中职学校体育课程教学的安全保障，提升体育课程教学效果和学生的全面发展。

关键词：中职学校；体育教学；安全教育

引言：

随着社会发展，我国校园安全事故逐年增多，加之中职教育过度重视知识学习，忽视了生命安全教育，使得校园内影响学生生命安全的因素逐年增多。基于此，从生命安全的角度来探寻学校教育的意义，已经成为了当今社会的热点话题，也是对生命回归教育本质的一次社会呼吁。学校教育中，忽视了生命安全教育，导致校园安全事故屡有发生，给教师敲响了警钟。在中职体育教学中，开展和完善生命安全教育显得十分迫切。

1 我国中职安全教育现状

在中职教学过程中，在安全教育、安保措施等方面，一些学校还存在很多漏洞和认知偏差。一些学校过度重视基础教育课，只关注提高学生成绩，而严重忽视了生命安全教育，导致很多学生不具备基础的生命安全理念。同时，一些学校存在认知偏差，矫正过往，在学校内，大搞安全教育，严格限制学生校内活动场所和时间，荒廢体育课外活动课，以避免学校安全教育问题。这种方式，既不能保证学生身体得到充分锻炼，降低了学生身体素质，也不能保证校园内一定不发生安全事故，十分不可取。只有学校合理、科学规划体育教学内容，在体育教学中，加入生命安全教育，注重学生体育活动安全保障，结合实际开展体育活动，才是对生命安全教育的准确理解。

2 中职体育教学中生命安全的作用分析

生命在于运动，多年来，人们通过不同形式的运动来发展，提升自身的身体素质，增强心理素质，教学活动是人们进步发展的重要方面，在教学中，不仅要重视文化课程的学习，更要重视体育教育，提升学生对生命重要性的认知，从而提升学生的生命安全意识。从实际发展来看，科学的运动，能促进学生身体发展和心理素质的提升。当前人才发展观要求重视学生德智体美等全面发展，这就需要一个健康的体魄最为保障，才能更好地发挥主观能动性，实现人的价值。现代社会发展中，体育教学不仅在于提升学生的身体素质，更要培养学生的耐力、毅力、团队合作意识等方面的能力，因此，从一定程度上来说，体育教学更能引导学生重视生命，在整个教学中有重要的作用，因此，中职发展中，也要重视对体育教学中生命安全教育的研究。

3 在中职体育课程中实施生命安全教育的措施

3.1建立科学的生命安全教育课程体系

学校要从三个方面着手努力，完善安全教育课程体系。第一，要编制高质量的安全教育教材，为学生系统的讲解安全知识和安全实践；第二，要重视教学内容的可行性和实践性，不能将知识停留在书本上，要让所传授的知识具有一定的实践价值，通过各类模拟演练实现提升学生实践能力的目的，促进其在突发情况产生时沉着应对；第三，要注重课程细节的设置，必要时通过游戏的方式提升学生对所学知识的掌握程度，调动学生学习兴趣，以实践验证的方式促进学生的学习效果。

3.2运动过程全程监督，提高学生的体育安全意识

在中职体育的教学过程中，教师首先要有明确的安全理念，教育学生提高安全事故的防范意识。深入学生，因材施教，了解学生的运动兴趣和体质实际，清楚个别有疾病学生的疾病史，分层设计教学内容，避免设置不适合学生的体育项目，避免体育课中出现安全事故。运动之前，教师要反复强调安全问题，运动过程全程监督，重视学生体育安全教育工作。在日常教学过程中，要教会学生掌握正确的运动技术要领，向学生反复说明不当的运动可能带来的人身伤害，在保证安全的前提下进行各种体育运动。

3.3重视教学设计，及早消除隐患

中职体育教学效果如何，教学设计十分关键。进行教学设计的时候，除了考虑目标、内容、重难点等要素外，还要排查教学过程每一环节的安全隐患。否则，等到上课时发现隐患，再去防范就很被动。例如设计利用垫子替代沙坑进行跳远练习的教学，需要在设计的时候充分考虑练习过程中垫子有可能滑动的情况，要能够想到垫子如何固定才能减少因滑动导致的伤害事故。有的教师会事先准备胶带，课前将垫子分别固定在练习场地上；有的教师会想到垫子由学生轮流踩住，以减少因练习中的跳落冲力引起滑动。教学设计还要对教学过程中的各种组织活动做出认真的规划，而且要能够从安全保障方面做到组织有序，不能因组织不当导致安全事故发生。例如用体操棒做操时，要在设计的时候充分考虑到体操队形散开的方式，尽可能地拉大学生前后左右之间的距离，以防体操棒伤及他人。总之，教学设计时充分考虑练习活动中的各项安全隐患，是减少伤害事故发生不可忽视的重要环节。

3.4开展生命安全活动

体育教师开展生命安全教育，其目的就是为了让学生在实际活动中，减少生命损伤，实现生命安全。素质教育背景下，体育教学已不局限在校园内，而是拓展到实际生活中。教师应当开展必要的生命安全实际训练活动，在实际情境中，提升学生自救能力。例如，教师可以让学生参加野外活动，在野外活动中，让学生及时开展合理自救。同时，在实际活动中，应当把危险动植物识别、障碍穿越等相关知识，渗透到课程设置中，并把一些必要的生命安全防护措施，如喝煮沸的水、不吃不明食物、探险时要手持小木棍以驱赶蛇虫等，传授给学生，以便学生遇到野外危险，能进行行之有效的自我保护。

4 结语

总之，在中职学校的教育中，应当将安全教育放在重要的位置上，全程贯彻“以人为本”的教育理念，顺应当前教学体制改革的需要，在课程实施的细节上，提升对安全教育的重视程度，将理论教育与实践教学统一起来，提升安全教育实施的可行性效果，促进教育体制改革朝着更好的方向发展。

参考文献：

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[2]刘德.生命安全教育课程体系的理论建构[D].北京体育大学，2016.

[3]陈杰.浅谈体育教学中的安全和安全教育[J].当代体育科技，2013，3（11）：72-73.