浅谈中职教师师德培养的困境及突破

林飞洪

摘要：教师这个职业是光荣的，是纯洁的，是祖国未来的“园丁”。教师师德的高低对于学校以及学生具有非常重要的影响。想要每一个教师都有优秀的师德，不仅需要加强老师的学习修养，还要从学校、社会等各个方面进行全方位的监督培养。教师的教学任务不仅仅是教书，他还要进行专业领域的探索，还要育人前程。师德是教师立身之根本，只有真正的对学生做出表率，言行一致行为端正，才能影响到学生的行为变化，起到榜样作用。既然这个社会教师有极高的地位，那么教师就必须有相应的付出来对得起社会的期望。

关键词：中职教师；职业道德；问题；突破

一、中职教师师德培养教育的困境

（一）对于职业道德的重要性认识程度较低

一般来讲，大部分人都觉得中职学校是以教导学生学习技能为主，培养的是输送给社会各地的优秀工人或者技术人员。由于过早地对中职学生定位，且对他们的社会地位预想不高，所以经常会忽视了中职学生性格、思想上的教育培养。对于教师来说，可能也就更注重教师的专业技能高低，而不太重视职业道德的好坏，这其实是非常错误的教育理念。中专生占据了社会的很大一部分，他们人格、思想的健康与否对社会风气的养成具有很大的影响，因此中专生是否具有一个良好的品格格外的重要，也就需要教学老师具有良好的职业道德来对学生进行培养。

（二）社会对中专老师的价值认同不够，学生对中专老师缺乏认同

中职学校在我国教育体系中是一个非常特殊的存在，在大部分人的认知中，中职教育是给那些没有升学成功的学生一个继续学习的机会，学习一些专业的技能为以后在社会上立足提供的保障。中专学校并非是家长老师眼中的好去处，对于中专学校的期望也不是太好[1]。一般来说中职学校的学生学习较差，综合水平也不高，平时喜欢打架斗殴喝酒抽烟，他们自身对自己就定位成一个坏学生，自然对于老师的管教非常的排斥，缺乏尊重。中职学校的教师就会产生一定的职业懈怠，缺乏成就感，对学生的教育也会失去信心，导致中职学校的教学效果较低。

（三）职业倦怠影响教师职业道德的培养

虽然中职学校地位特殊，但依旧是属于国家体制内的教育学校，中职教师是靠国家拿工资的，属于编制内工作人员。既然如此，一些教师就缺少教学动力，主要表现在一旦教师职称拿到最高，收入福利也能拿到最高，在沒有其他动力的前提下，教师的教学热情也会慢慢降低。而且由于中职学校的学生上课态度较差，学习不认真，对于老师的情绪影响也较大，时间久了，老师最初的教学热情就被消磨殆尽。

（四）缺乏校园文化氛围

为了能招到更多学生，中职学校大多会引进各种高端的教学设备，不断的提高教师的专业技能。在这种情况下，很难对教师的职业道德进行大规模的教育投入，很多时候只是对教师行为进行一些规则限制，或者做一些流于表面的工作，没有形成一定的机制来培养教师的师德。出现这种情况的原因很大的可能是中职学校对自身的不自信，为了解决这种不自信依旧会采取最初的解决措施，这就形成了一个恶性循环加剧这种不自信，学校就会缺少一定的良好的学习氛围，就无法让师生处于一个良好的环境中接受教育，进一步降低中职学校教师的专业素养。

二、提高中职教师职业道德的措施

（一）提高中职教师的社会地位

中职学校培养出来的技术人员，社会工人每年都输送往全国各地，因此社会必须重视起对于中职教育中学生的培养，必须有一定的发展规划[2]。首先要加大对中职学校的建设投入，提高中职教师的社会地位与工资待遇，让他们享受与普通大学教师相同的权利等。一旦有了相匹配的待遇，教师的教学热情就会得到提升，对自身综合水平的要求也会不断提高，自然教学水平也能不断提高。

（二）加强师德考核机制

奖励和考核是提高教师职业道德的主要方法，但是考核必须避免人为的评定。可以安装教学打卡，实时监控设备，对于老师的教学进度和教学水平进行监测，不仅能约束教师在课堂上的行为，对于学生的课堂表现也有一定的管制作用，这种机器评定的方法提高了考核的公正性，更加的公平透明。另外还可以在学生，教师之间进行不记名评价，这样可以全面了解教师的综合素质，不断督促教师综合素养的提高。对于职业道德较高的老师可以适当嘉奖，优先考虑在晋升等方面的机会，安排外出考察学习等也可以优先考虑，对于职业道德不好的老师进行批评，情况严重的可以进行停职等处分。

（三）加强文化建设

文化氛围是学校长期历史奠定的基础，对于学生老师的日常行为具有潜移默化的作用。文化氛围能激发老师的工作热情，能督促学生积极学习，是学校不断发展壮大的精神条件[3]。加上文化基础建设，为学生提供优秀的学习环境，形成学校独特的文化氛围，通过各种文化活动来构建和谐的师生关系，提高师生对于学校的认同感，荣誉感，增强凝聚力。另外，还可以不断开展优秀师德教职工主题活动，师德评比大赛等，让教师不断习惯这种文化培养氛围，在心中形成一个独特的精神体现，保证学校风气良好发展，这样学校才能有一个良好的发展前景。

（四）加强职业道德培养工作

大多数中职教师都是从工科类院校或者企业中引入的专业人士，他们并非真正的师范类毕业生，没有经历过专业的师范教育，对于教师的职业道德认识不够深刻，但是学校教学任务那么繁重学校不可能及时的组织教师进行培训以及学习。那么利用优秀教师指导新任教师进行教学指导，帮助他们形成正确的职业认识就成为了一个很不错的方法[4]。学校可以利用典型，树立标兵来扩大职业道德对于教师的影响力，发挥模范带头作用提高整体教师道德水准。

三、总结

这些年来，中职教育学校发展飞快，对于学校的教学要求也不断提高，对于中职学校教师的要求也不再是简单的专业优秀还需要有高尚的职业道德。为了保证中职学校的长久生命力，必须要抓紧对教师职业道德的培养，打造学校良好风气，这也是顺应时代发现的要求。

参考文献：

[1]王屹，黄艳芳，郑小军，等.中职师资定制化培训的研究与实践[J].中国职业技术教育，2015（20）：11-15.

[2]梁成艾.中职学校“双师型”教师专业化发展之路径研究[J].职业教育研究，2014（08）：58-61.

[3]陶红，王英.论中职教师职业道德素养及其培养[J].中国职业技术教育，2012（28）：76-78，91.

[4]王晶，宁永红.中职学前教育专业教师培训模式的构建[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2012（04）：111-115.