网络信息化有助于高校教学模式的改革

2018-12-21吴奇英张春波哈尔滨职业技术学院

数码世界 2018年5期

关键词：资源共享精神信息化

吴奇英张春波哈尔滨职业技术学院

1 高校教学模式改革的必要性

1.1 传统高校教学仍然存在着问题

传统高校教学模式仍然存在很多问题，首先，教学方式单一，教学内容满堂讲授，容易让学生产生疲劳感，丧失学习兴趣。其次，教师为主体，学生被动接受知识内容，缺乏自主学习动力。最后，部分专业学习内容与现代应用内容脱节，知识滞后，技能训练匮乏。

1.2 高校教学模式改革是社会对人才要求变化的必然结果

社会在不断发展，技术更新速度加快。企业、社会对人才的定义也在不断改变。而高校志在培养出对社会有用的栋梁之才，必须要随着人才知识结构需求的改变，来调整本专业的教学内容，灵活的设置学习方法，合理的安排教学时间。所以要定期进行教学改革。

1.3 教学改革可以培养教师的创新精神、敬业精神

高校教师传授给学生的不仅仅是知识，处事方法，体现出的精神面貌。不断进行教学改革，接触新东西，研究新内容，可以培养教师的创新精神。避免一个教室讲一门课，一成不变的惰性思维。更加锻炼教师对专业的钻研精神敬业精神。

2 网络信息化在教学改革中的优势作用

2.1 网络信息化融入教学改革可以提升学生学习兴趣

信息化技术可以把通过多媒体技术，把教学大纲直接呈现给同学，减少了做笔记的过程。让学生更加专注于知识的理解。信息化技术可以通过音频、视频来传授知识内容，通过多方面素材，刺激学生的感官感受，让学习过程不再枯燥，兴趣性更强。

2.2 网络信息化融入教学改革可以让增多学生交互机会

通过网络信息化技术，可以打造教学交流平台，实现教学资料的大量存储。同时通过教学平台，教师和学生可以在平台中进行交流，打破了教室教学的束缚。教师可以通过平台布置学习任务，检查验收学生作业。学生也可以通过平台向教师提出问题，学生与教师的交互具有实时性，不再受课堂时间的限制。

2.3 网络信息化融入教学改革，丰富教学手段

高校教学中，融入网络信息化技术，可以通过网络实现慕课等多样化的授课方式，配合翻转课堂提升课堂教学效率。慕课，就是将教学以短视频的方式进行学习。视频时间短便于学生利用碎片时间进行学习。在课下完成自学任务。再通过课堂对学习内容的陈述，任务的完成，由教师进行具体指导。学习的主体从教室转变为了学生。教师的角色变成了学生的朋友和学习伙伴。

2.4 网络信息化融入教学改革，能够培养学生的创新精神

大众创业万众创新，是我党我国提出的口号。大学生作为未来国家的栋梁之才，应该重视创新精神的培养。网络信息化是时代发展的潮流，要敢于做时代的弄潮儿，学习并实践最新的知识与理念。所以对网络信息化的接触也侧面锻炼了学生适应时代发展，用于创新的精神理念。很多高校为了培养学生创新精神、创业理念甚至推出了创新、创业课程。网络信息化技术的在教学总的应用，对学生创新创业精神理念的培养具有巨大的帮助作用。

2.5 网络信息化有助于提升教师队伍素质

网络信息化融入教学改革，就要求教师要熟练运用信息化技术。对于老教师来说，教学经验丰富，但是对新事物接触相对少，所以网络信息化融入教学改革，增进了老教师对信息技术的认识。新教师对于网络信息技术基础掌握较好，通过网络信息技术可以获得更多的学习资料，查阅大量学习文献，与其它教师建立更多联系，丰富教学经验。

2.6 网络信息化融入教学改革便于实现资源共享

为使信息资源能够实现共享，拓宽信息的获取途径属于一项重要措施，学生对于知识的获取不应仅仅从一个教师、一个途径的角度实现，学生需要具有自主的选择教师的权利，同时也应具有听取不同教师的教学课程的权利。另外，对于信息化技术的使用也能够增强信息资源共享效果。例如：教师可以通过微课的方式实现教学，即将教学的重点以视频的方式进行拍摄并保存，进而通过微信以及QQ等途径，将知识传播给学生。这样一来，学生对于知识的学习便能够突破传统的时间以及地点的束缚，同时信息资源共享也就能够更好的实现，这对于学生整体学习水平的提高以及学习效果的改善能够起到重要的支撑性作用。