中职计算机网页设计课程教学方法的探讨与研究

付悦 河北省机电工程技师学院

1.中职院校计算机专业教学现状分析

中职院校的教育目标是对技能型以及应用型的人才进行培养，所以造成中职院校学生生源比较宽松和广泛的特征，也侧面映衬出中职院校学习基础较及自我约束力较差、行为懒散等是普遍存在的现象，对其后续学习和人生发展产生十分严重的影响。对于中职生而言绝大部分年龄较小，不仅知识结构较差而且接受能力也较低，甚至有部分同学在这之前根本没有接触过计算机，或者是计算机水平较差，所以这也一定程度影响了中职院校计算机专业的教学质量。

2.激发中职生学习兴趣

计算机专业内近些年来发展最快且应用最为广泛的课程当属网页设计和制作，而且现阶段社会对掌握不同水平计算机网页设计知识的专业人才需求量非常大。此门课程的教学可帮助学生对网页设计的基础知识进行掌握，并最终在制作网站的过程中进行熟练应用。

传统教学方式中都是教师先对教学知识点进行讲解，然后要求学生在计算机上进行操作，此种方式对学生学习的主动性和积极性严重忽略，再加上课堂所讲的知识点十分零散，因此学生很难对其进行综合应用，也就导致学生无法进行实际项目创建的情况，但是课程内容还在不断深入，学生慢慢无法理解也不会应用，对学习的兴趣也因此丧失。所以为了对此种情况进行解决，教师在教学过程中应注意理论和实践结合，结合中职生的认知水平循序渐进的进行教学，利用灵活多变的教学手段对学生制作网页的兴趣进行激发，促使学生可积极的参与至教学过程之中，利用兴趣的驱动对知识进行学习，可有效提升学生的消息效率。

3.教学法的灵活运用

3.1 任务驱动法

此种方法基于工作过程之上，将学生职业能力的培养作为教学主线，并且以具体的制作项目作为教学导向，对学生是教学中的主体部分进行强调，而教师则作为教学过程的引导者。教学过程中学生可利用小组相互写作的方式将项目任务进行完成。

此种教学方法的基本流程可总结为以下几个步骤：教学情境创设、教学任务确定、学生自主及写作学习、教师评价。教师在布置教学任务时需注意结合当前阶段中职生感兴趣的内容，利用中职生的喜爱心理激发其积极参与其中。

3.2 案例教学法

此种方法是将实际工作中的场景进行典型化处理之后用来辅助教学，不仅可对学生学习兴趣进行有效激发，而且具有非常强的实践性，可帮助学生了解日后工作所面临的具体场景，也可侧面激发学生对问题独立分析以及解决的能力。

案例教学法是中职院校计算机网页设计中非常重要的一种教学手段，对学生制作网页的质量要求非常高。教学在日常教学过程中需要对各种教学案例进行精心设计并遵循循序渐进的原则，通过学生完成某项制作的成就感激发其继续学习的主动性。

3.3 项目教学法

项目教学法是基于工作过程上进行教学的一种方法，对于工学结合的理念更加重视，也更加侧重操作技能的锻炼。在实际教学过程中将实用性特别强的项目课题结合起来并让学生参与至教学之中，使其在工作过程中加深过程性知识的理解和吸收，自身完成了由怎么做向我要做、要做好的思维转变。

在设计过程中教师要由学生角度对问题进行全面思考，依照学生的思维模式和知识水平来对教学模块进行设置，然后再针对学生之间的差异性开展不同的练习，从而有效把控项目的层次性。比如教学表格布局这一知识点时，有部分学生已经掌握了一些基础知识，但是也有部分同学尚未接触，如果仅仅是简单的语言教学，并且不考虑学生之间的差异性，会使得学生的学习兴趣大幅度降低，所以教师在进行教学项目设计时需要针对全体同学的认知水平和知识基础进行，设计难易程度不一的教学项目，并在教学过程中引导学生积极参与其中，然后组织所有学生对所学知识进行锻炼。

结束语：简而言之，随着我国社会水平的不断发展，中职类院校无论是数量还是规模的获得一定程度的发展。中职院校虽然教育教学能力和学生生源素质等方面与高等院校存在一定差距，但是在培养技能型和专业型人才方面是高等院校无法企及的，因此中职院校教育越发受到社会各界的关注和重视。计算机技术是我国高速发展的社会中必不可少的技能，所以此项专业也越发受到中职院校学生的青睐，网页制作是计算机专业中的重要科目，当前阶段中职院校教学过程中还有一些问题存在，严重阻碍了其教学质量的提升，所以本文主要对中职院校计算机网页课程的教学方法进行了简单探讨，希望可以为中职院校的教学工作者提供一定的帮助，从而有利于教学质量的提升。