艺术设计中的创意思维拓展与创意方法研究

2018-12-21曹雨婷长沙商贸旅游职业技术学院

数码世界 2018年9期

曹雨婷长沙商贸旅游职业技术学院

1 创意思维的概述

思维是对事物内外部本质的联系和思考，运用新颖独特的思维方式来表现事物的特征，从而产生新的表现形式和思维成果的一种活动。被称作创意思维，也叫作创造性思维。一方面，创意思维是人们认识事物时，将自己的认知范围和事物的本质相结合，运用抽象的观念将事物进行比较得出的一种新的思维方式；另一方面，创意思维的本质是基于形象思维和抽象思维的一种综合性超出常规的思维方式。主要的表现是通过科学的表现形式，综合的提升思维能力，从而更加完美的表现创造的事物。设计素描正是在创意思维的基础上，才能打破常规形成具有艺术效果的设计思维。

2 创新思维在艺术设计当中的重要性

创新性思维在整个艺术设计当中具有非常重要的作用，可以毫不夸张的说，没有创新性思维模式的存在就没有设计的出现。从设计方面来说，不得不谈到“创意”这个词关系到作为的好坏，就艺术设计而言，创意性的思维发展是整个产品演变的先导，对于这种演变我们要寻求一种独特性、新颖性等方式，一独特而且清晰的方式对相关内容进行阐述，进而一独具匠心的形象引起人们的注重。日本著名的设计家朝仓直己曾经说过：“以为优秀的设计艺术家，需要具有敏锐的美感（sense）以及丰富的创意（idea），最为重要的是需要具有创新性的思维”。对于设计创意者而言，能够在极短的时间之内迅速激活自己的大脑，促使大脑立即进入设计和创新的阶段，进而有利于提升设计的整体效率。在设计教育的过程当中，有效的启发学生进行设计创新和发展，促使设计快速的进行展开，进而达到设计创新的最终目的。

3 艺术设计中的创意思维拓展

培养创新意识就要培养设计者的创新欲望和探索精神，通过设计者的认真观察、体悟、研究、探索，塑造敢于突破传统，敢于创新的品质。在具体的设计中要富有设计的创造力，就要有敏锐的观察事物的能力，发现事物特殊品质的能力，综合概括各种资料的能力，提炼设计概念的能力，塑造形体表达创意、完成设计作品的能力，与人沟通、综合管理的能力，取长补短、共同合作的团队精神，获得知识及运用知识的能力等。在创意的过程中要树立强烈的求新求异的创新意识，设计的智慧之处是创意所传达的新颖独特的想法，没有非凡的创新意识是做不到的。

4 艺术设计中的创意方法及实践

4.1 丰富创意来源，重视个人资源的累积

在艺术设计中，创意思维的形成需要不断地搜索与存储资源，这些资源就是创意形成的基础材料。材料资源的累积程度也直接决定了创意思维的广度与深度，假如没有丰富的知识储备，那么将难以形成有效的创意思维。个人资源并不仅仅是指艺术领域资源的累积，而是包括其他各种非艺术领域。艺术设计自身就是学科综合的展现，要使得设计别具新意就需要从经济、心理、力学、美学等方面来创设创意的思维体系，从而使得最后的传达作品更具创意、更具智慧。

4.2 创意与想象训练模式

创造性思维通过对事物的关联、想象、重构和分解来创造不同事物的图像。由于本身图像没有改变，这是逆向思维创造的主要形式。在创造形式训练的模式中，除了分解后的“重新组装”之外，还必须正确地改变原始图像的形状，或者增加或减少其结构形状，并以创造性的方式创作出一幅画。利用创意与想象训练的模式，收集大量材料，思考设计草图，并指导从构图角度思考给予灵感。结合草图和创造力思维模式，在表达创造性形态时，通过屏幕渲染的效果进行完整的创建，还有就是设计图形元素，充分培养创意思维。

4.3 培养学生创意思维，丰富实践活动内容

理论知识学习的最终目的是应用并且服务于实践环节，因此，在进行设计基础教学之时，教师不仅需要关注到理论知识传授效果，而且还需要为学生们创造更加有利于发展的实践环境。通过引导学生们在实践的过程中，培养和发展创意思维，能够有效地帮助学生们提升创意思维能力。组织学生们参与实践教学活动时，设计基础课程教师需要明确实践活动的重点。例如：进行茶叶包装设计时，可以引导学生摆脱传统思维的束缚，将茶叶包装与消费者的多样化需求紧密结合，例如茶泡到什么程度合适？每次泡多少茶叶合适？通过需求引导学，生们在实践的过程中，不断强化自己对于艺术设计理念以及设计基础内容的理解。在全部的学习环节当中，逐步提升自身的创意思维能力。对于学生而言，需要在不断地学习和反复实践训练当中，强化自己的设计基本功。在学习和发展的不同阶段，根据教师提供的教学实践机会，全面深化理解不同设计作品中所蕴含的创意思维和创新设计方法。通过此种方式，可以让学生们更加清楚地明确自己的发展目标，同时教学实践相互结合的模式，还有利于进一步培养学生们的创意思维。

4.4 提升学生综合素养，培养学生探究精神

艺术设计中的创意思维，主要取决于学生是否能够在艺术学习过程中，得到灵感，将各类元素进行碰撞。艺术设计教学的逐步发展，学生的综合素养提升，也受到社会各界的广泛重视，社会各行各业领域的逐渐渗透，艺术设计难以满足，学习理论知识与训练的实践结合，应当从多领域进行学习和汲取，进一步拓宽思维创新深度与广度，例如可以从音乐与舞蹈、建筑等众多行业，有效吸取艺术门类，切实提高学生的探索精神与求知欲望。使学生能够发现交叉学科间蕴藏的众多知识，才能够产生足够的新思路和新想法，由此可以看出，巩固基础知识，提高学生综合素养，是创意思维开放的重要前提与必要条件。