浅谈高中语文阅读教学有效性的提升策略

李海峰

摘要：学生在高中阶段的语文学习，开始变得全面化、系统化，阅读教学是其中不可或缺的一部分。不仅仅是因为阅读在高中阶段的考试中占有重要的地位，也是因为阅读是人获取知识和信息的有效途径，广泛的阅读不仅能够拓展学生获取知识的广度和深度，同时也为学生其他科目的学习发挥着重要的基础作用。因此，关注阅读教学的有效性对学生的学习有着重要的现实意义。

关键词：高中语文；阅读教学；提升策略

受传统教学模式的影响，在高中语文的课堂上，教师占据绝对的主导地位，学生被动地学习知识。师生之间的沟通交流被阻断，这在一定程度上影响了课堂教学的有效性，而这种影响在阅读教学中体现的尤为明显。部分教师对新课改的教学理念理解不到位，导致阅读教学的手段陈旧、方法老套，无法有效吸引学生参与到阅读教学中来，学生对语文学科的误解和不重视，这些问题的存在更加阻碍了阅读教学有效性的顺利实施。针对这些问题，笔者结合自身教学经验，谈谈如何实现高中语文阅读教学有效性的提升：

一、构建阅读教学情境，激发学生学习兴趣

在高中语文的阅读教学中，除去某些特殊形式的文本，多数文本都需要在一定的教学情境中开展教学。结合具体的文本内容及特点，提取作者在文中所要表达的观点、态度、情感等，从环境描写、人物描写、景物描写等方面，综合文本主旨，体会作者营造的意境，将自身的情感、体验代入其中，获得良好的阅读学习效果。由此可见，在阅读教学中，情境构建的重要性。教师要能够全面把握学生的学习现状，遵循学生的认知规律，以多种形式实现教学情境的构建。

例如，在“记念刘和珍君”一课的教学中，在了解到本课是一篇悼念性散文的基础上，可以从文本的写作背景入手，搜集该历史时期的资料，制作多媒体课件，在课堂上进行播放教学。1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义对我国主权的侵犯，在天安门前进行集会，会后到执政府前请愿，段祺瑞政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，这就是令人痛心和愤慨的“三一八”事件。教师通过影像资料，还原当时的情景，将学生引入其中，激发学生的爱国热情。教师再适时引入阅读教学，当学生将自己的情感代入到文本中时，有利于提升阅读教学的有效性。

二、创新阅读教学方法，丰富课堂教学形式

高中语文教材涵盖众多内容，不同题材、不同体裁、不同形式的内容交叉在一起，形成了一个丰富的语文世界。语文教师在教学的过程中，要能够结合不同文本的特点，采取不同的教学方法。在已有教学方法的基础上，以学生的学习需求为导向，不断创新教学方法，在阅读教学中引入先进的教学设备，丰富课堂教学形式，提高学生参与阅读教学的积极性。从具体的文本出发，指导学生掌握阅读文本的方法和技巧，拓展学生的阅读范围，不断提升学生的阅读能力。

例如，在“我有一个梦想”一课的教学中，教师可以综合运用多种教学方法来完成对本课内容的教学。首先将学生进行分组，再以问题为导向，引发学生思考。运用多媒体教学设备，对文章的写作背景及其历史渊源进行探究和展示。以“这篇演讲为何受世界尊崇？”“为何在林肯坐像前演讲？这有什么寓意？”开始本课的教学，引导学生对其进行思考。学生以小组的形式对问题进行谈论，综合小组成员的意见给出答案，引出本课知识的学习。教师首先对文本进行范读，使学生领会文本带来的那种穿越时空的震撼，之后教师再对学生进行领读，强化学生对文本的整体认知。以圈点标注的形式，找寻文本的关键词句，把握文本的主旨脉络，提升學生的阅读技巧和阅读能力。

三、开展阅读教学实践，提高知识运用能力

虽有“读书百遍其义自现”一说，但阅读教学实践的开展决不仅此一种。高中语文阅读教学实践的开展，不能脱离具体的教学目标，要以考试要求为导向，制定相对全面的教学实践活动。将阅读与写作结合起来，在提高学生阅读能力的同时，采取“以读促写”的教学策略，间接提升学生的写作能力。当学生的写作能力得到提升的同时，“以写促读”会督促学生主动参与到阅读中来。除此之外，教师还可以结合学生的兴趣点，开展诸如演讲赛、写作赛、辩论赛等形式的实践活动，在提高学生知识运用能力的前提下，全面提升学生的语文素养。

例如，结合阅读教学课程内容，开展不同主题的读书会、读书周活动，拓宽学生的知识面。以提升学生阅读能力为契机，从口语、书面等方面全面提升学生的知识运用能力。如以“秋季”为主题进行教学，从“故都的秋”“荷塘月色”等文本中学习写作的方法和灵感，掌握景物描写、人物描写等多种表现形式，由阅读能力带动写作能力的提升。

综上所述，高中语文阅读教学有效性的提升，需要教师把握阅读教学的特点，结合具体的教学内容以及学生的认知规律，构建阅读教学的情境，激发学生参与阅读教学的兴趣。立足教学大纲，以教材为蓝本，在现有教学方法的基础上加以改进和创新，以丰富的教学形式，指导学生进行阅读方法和技巧的学习。结合教学进度和课程安排，开展多样化的教学实践活动，逐步提高学生的知识运用能力，促进高中语文阅读教学有效性的实现。

参考文献：

[1]黎育彬. 如何提高高中语文阅读教学有效性[J].语数外学习（语文教育），2013，（10）：167-167.

[2]冯谦. 浅谈提高高中语文阅读教学有效性的策略[J].新一代：理论版，2011，（9）：42-42.