以心度人，以情动人

孙芳芳

摘要：随着经济全球化的发展和教育改革进程的推进，英语在我国教育教学中占据着越来越重要的地位，它在某种程度上影响着学生们今后的发展，教师不仅要注重对学生们英语知识的传授，更要注重教学过程中对学生们进行情感教育，使学生们能够在良好的学习环境中，高效开展英语学习活动。

关键词：高中英语；情感教育；教学策略

情感教育是教育的灵魂和生命，是人本教育的基本要求和素质教育的重要内容。在高中英语教学活动中，进行有效的情感教育活动，可以构建良好的师生关系，最大限度地使学生们调动积极性，发挥学习的能动性，热情主动地参与到英语课堂活动中来，从而提升高中英语课堂的教学效率。

一、以生为本，尊重学生主体地位

情感教育是教育的基本要求，情感教育要求教师以学生为主体，把开展一切教学活动的出发点都放在能够促进学生发展上，并积极改变传统英语课堂教学过程中，“教师讲，学生听”的教学模式，传统模式教学下的英语课上，学生们一边听教师讲，一边记笔记，这种教学方式虽然在某种程度上可以使课堂知识容量增加，缩短教学时间，但是却无法真正发挥学生们的主观能动性，忽略了学生们才是课堂的主体，使得课堂气氛变得死气沉沉，不符合情感教育的内涵，对此，教师要把学生视为课堂的主体，积极开设各种教学活动，从情绪、意志、性格、兴趣等方面影响学生的学习体验和智力发展，使学生们能够积极参与到课堂之中。

例如在学习到《my first day at senior high》一课，在进行英语阅读文本教学过程中，教师可以先让学生们进行3分钟限时阅读，对文章内容有一个大致的了解，然后通过小组活动，交流合作，讨论阅读文本中不理解的词汇、短语或是语法，组内成员间相互帮助，相互促进，形成一个优势互补状态，共同提高，使学生们在这个过程中可以产生学习的自豪感和愉悦感。通过这样的合作学习，把课堂充分还给学生，使学生们切实感受到自己才是课堂学习的主体，从而更加积极主动地参与到课堂中来。

二、以爱之名，构建和谐师生关系

爱是开展高效教学活动的重要因素。古人有云：亲其师，信其道，意思就是当一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。很多学生往往会因为喜爱某个教师，才爱上教师所教授的科目，并想要努力学好这门课程。因此，要想使学生们取得更好的英语学习效率，首先要和谐师生之间的关系，使学生们信赖自己的教师，才能在课堂上营造出轻松愉快的教学氛围。

例如在课上，教师点名某位学生回答问题，学生的答案不够完善或是出现错误，教师先不要急于批评指责学生，而是要用爱心和耐心，帮助学生找到问题所在，使学生们看到自己在英语学习过程中的薄弱项，及时加以改正，并鼓励学生认真听讲。这样的方式，可以保护学生们的自尊心不受伤害，同时也做到了对学生出现的学习问题的指正，可以使学生们增强学习的信心。另外，英语教师还要实时把握学生们的学习动态，当看到学生在学习过程中遇到阻碍时，可以和学生在课下交流谈心，了解学生的心理状况，并对学生们开展正面的评价和鼓励，对学生们产生的不良情绪进行及时疏导。真诚地关爱和理解学生，可以使学生们提高对教师的信任度，从而愿意主动地参与到英语学习中来。

三、以情动人，激发学生学习动力

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，学生们对知识的不断追求，需要兴趣的支撑，而兴趣的激发，则需要以情感作为动力，反之亦然，对英语学科的感情，也来自于课堂趣味教学活动带来的愉快和成就感。为使学生们对英语教学产生深刻的感情，教师可以制定能够激发学生们学习兴趣的教学活动。

例如在学习到《Music》一课时，可以了解到，本单元的话题是音乐，音乐是学生熟悉而喜爱的话题，大多数高中学生都喜欢听音乐唱歌，在课前，教师可以搜集不同类型的优美动听的英文歌曲，让学生们欣赏，为学生们创设出一个美妙的音乐情境，带学生走进音乐的殿堂，帮助学生了解有关的音乐知识，深化对音乐的全面认识，从英文歌曲走进本节课的学习。另外，还可以组织学生们开展小组对话活动，运用本单元所学习的earn，stick，perform等单词，dream of，be honest with，play jokes on，by chance等短语以及What about…？What if…？Should we go…？等句式开展小组对话，在这样的学习活动中，学生们会感到轻松自在，从而增加对英语学科的感情，进而有效提升学生们学习英语的动力。

由此可见，想要发挥好情感教育在英语教学中的作用，需要全方面地把握教学的每一个环节。首先教师要将学生们的发展作为教学活动开展的起点，尊重学生主体地位，调动学生们学习的积极性，另外，还要用爱心和耐心，感化学生，构建和谐的师生关系。总之，要使高效的情感教育轉化为促进学生们学习英语的动力，就要在实践中，根据时代的变化和学生们的具体情况，不断总结和反思教学策略，只有这样，才能使高中英语教学效率不断提升。

参考文献：

[1]甘学华. 动之以情 以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育[J]. 学周刊， 2016， 13（5）：61-61.

[2]姜海萍. 动之以情，以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育[J]. 中国校外教育， 2013（4）：82-82.