基于情景体验教学的小学英语课堂教学模式转型研究

曾娉

摘要：随着全球化趋势不断加强，英语成为国际上主要交流语言，必须认真学习。针对于小学英语课堂而言，传统模式逐渐暴露出弊端，已经无法满足时代和学生发展需求，要实现进一步优化。文章先介绍意义，再提出具体策略，从而促进学生全面发展。

关键词：情景体验教学；小学英语；转型研究

引言：

受到应试教育制度影响，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，导致最终效果差强人意。为了改善这种情况，要发挥出情景体验教学方法的作用，可以充分调动起学生参与积极性，让课堂氛围变得更加活跃，增强学习趣味性，有利于提升英语教学水平。

一、情景体验教学的小学英语课堂教学模式转型研究意义

（一）营造良好语言环境氛围

环境对人影响是非常大的，具有极强感染力，让每一个人都自主参与进来。在小学英语课堂学习中，创建语言环境可以激发出学生兴趣，内心充满对知识的求知欲望，在自主探究中养成良好习惯。有利于提高综合运用能力，不断自身的综合素养。以往教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到非常枯燥无聊，导致整体积极性不高，甚至丧失英语学习的兴趣。通过营造学习氛围，可以感受到英语的魅力，从中了解到东西方文化之间差异，将知识转化为自身能力，在反复练习中达到熟练的地步，明白学习英语对自己未来发展有着促进作用。

（二）实现理论与实践结合

在传統模式下，为了取得较高分数，将大部分时间和精力放在理论记忆上，主要目的是为了顺利通过考试。在这种情况下，学生对英语理解仅仅停留在文字表面，而且基本都是停留在写的阶段，没有实现灵活运用。为了进一步提高学生综合素质，要注重理论和实践结合，培养听说读写的能力，有利于实现全面发展。例如可以在平时交流中使用英语，不断提高发音、语调、节奏的正确性，加深对学科的理解程度。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，告诉我们学习不能局限在教材上，要在实践中有效锻炼才可以，从而真正的实现学以致用。

（三）调动学生积极性

随着教育制度改革深入，强调体现学生主体地位，因此教师要坚持以人为本原则，发挥出他们的积极性，真正成为课堂主人，掌握学习主动权。情景体验教学法最显著的优势就是参与性，让学生有身临其境的感觉，构建出完整知识框架体系，不断加深在脑海中印象。《my family》这节内容让学生掌握mother（妈妈）、father（爸爸）、brother（哥哥）、sister（姐姐），明白家庭对于我们的重要性。课堂上可以让学生介绍自己的家人，包括外表、职业、性格等方面，会拉近和英语之间的距离，产生一种亲密感觉，有助于激发出学习兴趣。

二、情景体验教学模式在小学英语课堂教学中的应用策略

（一）用生动语言来模拟情景

教师要抓住小学生身心特点，采用生动形象语言，这样接受起来会更加容易。例如在学习有关动物内容的时候，可以在课堂上模仿不同动物的叫声，这样会让学生感觉到非常有趣，从而调动起参与积极性。在记忆单词时会更加有趣，不断提高效率和质量，有利于改善课堂效果。肢体语言也是非常重要的，因为小学生有着活泼好动天性，所以会主动进行演示，加深对知识的理解。生动形象语言让他们感觉教师和自己就像是好朋友的关系，在相互交流中学习，大大提高教学中的默契配合度，顺利实现知识传递与吸收，不断提高英语综合素质。

（二）设计游戏环节

游戏对小学生有着强大吸引力。所以要在课堂中设计出游戏环节，真正的实现寓教于乐，在快乐中学习知识。《at the zoo》让学生认识不同动物，monkey（猴子）、tiger（老虎）、panda（熊猫）、elephant（大象）、rabbit（兔子），同时对不同动物形态有所了解。将学生分成不同小组，每组成员发言自己在动物园看到的动物，并进行详细介绍。对于表现好的要及时表扬，可以在内心建立起强大自信心，积极克服学习中遇到的困难。教师要设计出多样化游戏，这样才能满足不同学习，将具体效果落实下去，从而大大提高课堂质量。

（三）利用多媒体

随着信息技术快速发展，多媒体已经被广泛应用在教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，大大增加了学习的趣味性，从而受到学生普遍欢迎。例如在讲到自然风景的时候，受到客观条件限制，这些东西是很难在课堂上呈现出来的。利用多媒体可以解决面临的问题，通过搜集相关图片、视频等，直接在屏幕上播放，有助于教学工作顺利开展。同时借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，不断加深对英语学科的认识。

（四）角色扮演形式

采用角色扮演形式让学生参与到英语教学活动中来，通过相互之间交流进行学习，让课堂更加活跃。《shopping》主要讲了关于购物的内容，在买衣服的时候要和商场人员进行交流，包括颜色、尺寸、风格等方面，这样才能买到自己喜欢的商品。根据教材中的对话情景，让学生扮演不同角色，通过对话的形式展开。过程中可以锻炼学生口语能力，英语表达更加熟练，有利于增强自身的语感。角色扮演让学生了解到特定人物的情感和内心活动，知道文章表达的主要意思，为深入学习打下坚实基础。

三、结语

综上所述，情景体验教学法应用在小学英语课堂中具有重要意义，可以大大改善效果。教师要采用多样化手段，这样才能满足不同要求，发挥出学生的主观能动性，不断提高自身综合素养。

参考文献：

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