新课改下小学语文阅读课堂的有效构建

杨春艳

摘要：有效的课堂构建不仅可以在一定程度上提高学生的学习效率，还可以促进小学语文的教学改革速度。因此，小学语文教师一定要跟上教学改革的步伐，在不断创新教学方法的基础上，来提高小学语文的有效性教学。本文将以小学语文的阅读教学为研究对象，来分析在新课改的背景下小学语文阅读课堂的有效构建策略。

关键词：新课改；小学语文；阅读课堂；有效构建

随着新课改的不断推进与深入，越来越多的语文教师开始认识到主动学习的重要性，有效语文课堂教学的实际价值。高效是一切教学的主要任务，根据实际情况制定具体计划是课堂教学的主要教学手段。因此，在新课改的背景下，如何构建小学语文课堂的高效教学模式成为了教学的难点。阅读是语文课堂上的重点，是提升学生综合语文素质的关键环节，因此，构建高效的小学语文阅读课堂是提升课堂教学效率的重点。

一、小学语文阅读课堂教学中有效构建的价值

通过观察小学语文阅读的现代化教学现状，我们发现，小学语文阅读教学的形式较为单一，内容过于简单，不能从文章本身揭示其真实写作意图。这些教学现象直接影响了学生参与教学活动的积极性，并对阅读越来越反感，不能对其充满足够的兴趣，从而影响了阅读的教学有效性。新课程改革要求减轻小学生的家庭作业负担，而大部分的教师仍然将作业作为巩固知识的必备手段，这样不仅会加大学生的压力，还不利于学生对语文的兴趣。除此之外，大部分语文教师直接对照着课本上的知识讲，没有将语文课堂丰富化，枯燥的学习氛围让学生失去了学习的兴趣，从而直接影响了学生的终身学习习惯。因此，众多不成熟的教学方法让学生没有形成良好的学习习惯，教学任务不仅没有达成，还不利于学生掌握语文知识。因此，构建小学语文阅读课堂教学的有效性显得十分重要，提高小学语文整体有效性有着至关重要的作用。

二、小学语文阅读课堂教学中有效构建的策略

（一）师生有效互动，构建和谐的课堂气氛

教师要引导学生进行有效阅读，必不缺少的就是问题。提问是师生有效互动的前提，教师在发挥好组织者作用的同时，在一定程度上调动学生学习的兴趣，从而构建和谐的阅读课堂气氛。在实际的教学过程中，教师可以让学生以大声朗读、实际表演等形式进行阅读，遇到不懂的问题时，与小组成员进行合作讨论，这样多形式的教学课堂定会让课堂充满活力。

例如，在学习《小松鼠找花生》时，本文的教学目标是让学生在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生是不是真的被摘走了？除此之外，还要求学生可以在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，从而激发学生观察植物的兴趣。这样的教学目标需要教师与学生进行良好互动，利用多媒体播放有关花生的视频，让学生充分了解该作物。在实际阅读教学过程中，教师要以教学目标为主要教学任务，以高效灵动的课堂模式来提高教学质量。

（二）注重学生与文本对话，提高阅读有效性

小学语文的阅读教学就是师生与文本进行对话的过程，在新课改的教学要求下，语文教学应该在师生平等的对话过程中进行。首先，教师要引导学生适时地联想，从而在一定程度上丰富学生与文本的对话内容。其次，教师要引导学生诵读感悟文章内容，从而深化学生与文本的对话。只有在反复地朗读过程中，才能真正体会到文章中的优美词句、作者的美好祝愿、蕴含的深刻哲理等，才能真正与作者进行心与心的交流。最后，教师要利用教学资源，深化学生与文本之间的对话。学生与文本的对话实质就是在互动的基础上，教师利用教材以及课外读物的教学资源，运用一定的教学方法丰富学生的学习内容，对文本产生多角度的共鸣。

例如，在学习《卢沟桥的狮子》时，学生可能对该文的背景知识不太了解，教师就可以利用多媒体为学生播放有关卢沟桥事件的视频，让学生了解这段历史，对卢沟桥的狮子产生更多的情感碰撞。

（三）注重问题的价值性，提高阅读教学的有效性

提问是课堂的主要教学活动，也是评价学生听课效果的主要形式。因此，在实际的阅读教学过程中，教师要设计有价值、有实用性的问题，让学生在问题中与文本对话，感受文本中的情感。在提问时，问点一点要准，这就需要教师在备课时充分了解文章的思想感情与主旨，抓住重点进行提问。

例如，在学习《李时珍》时，就是让学生了解了解李时珍编写《本草纲目》的过程，李时珍的思想品质，救死扶伤，为人类医学做出的卓越贡献。教师就可以提问，“李时珍为什么亲自品尝药？”、“李时珍是一个什么样的人？”这些问题都可以让学生立刻投入到与文本对话中，在文中与李时珍进行深入地交流，体会他当时的情感与处境。

三、总结

总而言之，阅读是小学语文教学中的核心内容，教师要注重师生之间的良好互动，注重学生与文本的对话，注重问题的价值性，从而在一定程度上提高阅读教学的有效性，优化小学语文阅读教学课堂。

参考文献：

[1] 杜玉蓮.小学语文“少教多学”高效阅读课堂的构建[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（09）：41-43.

[2] 郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018（26）：124+135.