小学语文个别化教学需把握的关键点

童春花

摘要：在小学语文课堂中，个别化的教学方式，主要是为了适合个别同学的兴趣爱好，能力和需求，依照相应的学习进度而设计的教学方法。个别化教学与独自学习是不相同的。同一教学内容，同一教材不能应对每个人的不同程度上的差异时，老师根据这种情况在教学过程中设定出不同的教学计划。为个别的同学进行兴趣、能力上的培养。就此论题，本文对个别化教学的教学模式及其特点，以及需要把握的关键点进行论述。

关键词：个别化教学；教学计划；关键点

个别化教学的形式是适合各个学习者的不同需要和特点来进行教学。在运用到我们小学语文课堂中，能够使学生打破传统教学的固定步调模式的学习方法，使学生自主学习。尊重学生个性的发展。通过与老师面对面的交流而达到教学目标的实现。

一、树立新的观念，面向个体教学：

面向个体需要树立新的教学观，树立新的学习观，要坚持以学生为主体，面向每个个体。作为老师的教学观以及学生的学习观都是影响个别化教学实施的重要因素。而在小学语文课堂中，老师要为学生们创设一个丰富的学习环境，让同学们亲身体验学习的过程，鼓励学生们积极的参与到课堂活动中。语文是一门树立学生们人生观，价值观，世界观的一门学科。不仅让学生们学到许多知识，并且提高了他们的语言表达能力。而作为老师要把握学情，掌握每个学生现有的知识经验，作为新的知识增长点，引导学生在原有的知识基础上认识和学习新的知识经验。老师需要倡导以学为本的教学理念，注重学生个体学习的知识构建，学生个体学习并不是意味着独自学习也是需要通过同学之间的互动协作，建立一套知识构架，创设丰富的教学课堂，调动学生上课的积极性，面对个体，照顾差异，让先进者带动后进。

二、加强教育工作，提高教师素养：

学校应该多开展一些课堂活动，丰富课堂内容。鼓励每个同学都参与到其中。在课堂上，要引导学生相互之间探讨，把自己的想法写下来，老师再一一去解读，逐个表扬学生看待问题的一些想法，完善他们的答案，积极调动了学生的课堂注意力，同时培养了他们独立思考的能力。可以开展一些课堂活动，比如诗歌朗诵比赛，古诗词鉴赏赛。丰富课堂教学活动，加强学生们参与语文活动的积极性，这样也加强了学生們对知识点的掌握和理解，对于教师和学生都达到了寓教于乐的目的。

对于教师，需要切实提高老师们的教学能力和文化素养。老师是教育的先锋，只有重视教师素质的提高才能有效改善学生们的学习情况。多加强师生之间的交流。每个学生都希望得到老师的认可，听到老师的表扬会促进学生的学习积极性，很多教育学者都曾说，学生学习的潜力是无限的，只是还没有开发出来。所以教师需要耐心的认识到学生们需要什么，怎样能够提高孩子们对语文学习的热情，掌握孩子们的心理状态，并实施应对的方法，有效缓解学生们在语文课堂遇到的难题，以及缓解学生们的学习压力，鼓励孩子们在语文课堂中找到快乐。老师们需要不断的创新教学，改变传统的教学方式，让课堂气氛不再沉闷死板。积极营造活跃的课堂气氛，在语文教学中注入语文竞赛游戏，让学生们参与到游戏课程中，将游戏与教学内容合理融入，学生便可在教师的指导下积极探索、发现和创新语文知识的乐趣。

三、增加教育资金投入，改善教学条件：

在学习过程中个别化教学的实施需要有相应的教学设备作为辅助，这也实现了教育现代化的条件，语文课堂的个别化教学需要小班化的限额，需要拥有充足的教学设备。学校在教学设备上还有待加强。现在也有很多的小学教室内都配备了多媒体教学设备，利用互联网来进行教学。随着科技的进步，信息化时代应当走进小学校园，让学生们更加直观形象的认识和学习语文知识。例如，在对语文课文的教学讲解上，就可以利用多媒体播放图片，视频，或者电影短片，加深学生对课文的理解，同时吸引了学生的注意力。但是目前还是有很多学校在教学硬件上仍不完善，很多老师依然是传统教学，即便有多媒体设备，有些教学方式仍未改变，只是把课本改成了ppt模式讲解，这样的方式教学依然没有多大的创新。因此，教师是实施个别化教学的重要人物，老师带领着学生们导航、前进，而个别化教学需要老师花费精力去关注每一个孩子的成长，并在这个过程中做出相应的指导，这样使得语文课堂活跃起来，但是也会使老师的工作量增加。对于个别化教学也需要对教师进行一些额外补助，这也是对老师进行个别化教学的一种肯定和鼓励，为他们提供了物质基础，加上政府和学校的教育支持，未来个别化教学的发展一定会有质的飞跃。

总之，小学语文教学中仍存在需要改善的地方，但是只要学校和教学工作者共同努力，注重个别化教学，把握个体教学的关键点，多开展教学实践，把教育精神弘扬发现下去，相信在不久的未来定会提高小学语文教学质量。让孩子们感受到语文的魅力，促进孩子们健康成长。

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