初中青年教师在班主任工作中面临的问题及对策分析

伏苗苗

摘要：众所周知，班主任工作是学校工作中最基本、最具体的，也是最复杂、最困难的一项工作。学生的为人处世、性格等在很大的程度上是在班级里萌芽的，班主任其重要性不言而喻。班主任是班集体的组织者和建设者，是学生思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引路人。本人自参加工作四年以来，一直在担任初中学生班主任工作，作为一名参加工作不久的青年教师，工作经验和能力都很欠缺，需要进行系统的理论学习。

关键词：初中生；青年教师；班主任工作

青年班主任工作中存在的问题困惑是当前亟需要解决的一个问题。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，我们青年人无论对生活或是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，这是我们年龄上的优势；可年轻也有许多不足，如：社会阅历少，工作经验不够、做事缺乏耐心、容易冲动等。在班主任实践工作中，也容易出现一系列问题。

一、存在的问题

1、师生关系方面

师生关系密切，距离把握不当

第一、具备年龄优势。青年教师大部分刚刚参加工作不久，经验值可以说为零，刚刚离开大学生活的象牙塔，就进入社会生活，走向工作岗位。众所周知，教师这一职业相对于其他社会职业，工作环境相对比较简单，每天都是在和一群孩子打交道，初中班主任更是被称为“孩子王”，初中的孩子年龄一般集中在12至16岁之间，刚刚毕业不久的大学生青年班主任的年龄和这些孩子差距是最小的，所以青春活力的年轻班主任一般都比较受学生的欢迎和喜爱，因为青年班主任和学生年龄差距较小，共同语言也比较多，青年教师也容易与学生们打成一片。

第二、缺少威严感。与学生打成一片的同时，如果没有把握好距离，就容易失去班主任的威严。学生们面对阳光朝气的年轻班主任，感觉就像自己的大哥哥、大姐姐一样，希望与老师的关系更亲近一些。面对可爱的学生，年轻的班主任们也很希望自己能够得到学生的喜欢和认可，在一开始和学生的关系都会比较融洽。新的时期，我们都追求亦师亦友的师生关系，青年班主任的教育理念也都会紧跟时代潮流，新颖独特，青年班主任和学生们相处的就像朋友一样，甚至有时候会包容学生所犯的错误。

（二）矛盾冲突，造成不和谐的师生关系

青年班主任年轻气盛，情绪容易冲动。学生毕竟只是十几岁的孩子，教师在教育管理的过程中，难免会面对学生出现的各种问题和错误。一般有经验的老教师在处理学生问题时，都会比较沉稳冷静，不会轻易被学生所气着，能够熟练的掌握學生的情绪表达，最后都能够较好处理学生的问题和错误。但是年轻的班主任情况就不太一样了，很多时候不能完全准确的掌握学生的思想动态和情绪，对学生的性格特点也不是很了解，所以在工作中，一旦看到学生犯错误了，比如不爱学习、不守纪律等问题时，往往容易一下子情绪就激动起来，容易冲动和感情用事，缺乏冷静，情绪管理能力较弱，会采取一些简单粗暴的方法对待学生的错误，总是简单直接的批评指责，忽视了学生的内心感受和情绪。

二、解决困惑的方法

（一）有效沟通，建立良好师生关系

班主任工作的核心是师生关系，班主任每天都要面对自己的学生，学生并不是冷冰冰的机器，而是一个个有着鲜明个性的孩子，所以要想管理好一个班级，确立班主任的核心地位，就必须学会与学生们打交道。文章在第二部分已经分析过青年班主任与学生的关系所存在的问题，这一部分我们主要进行方法的论述。 1、要学会走进学生，用心感受。

“班主任要学会走进孩子的心灵，用心去观察和了解学生，关注学生的内心世界，真诚的关怀关爱他们，和他们建立一种亦师亦友的亲密关系，让他们用心感受到老师对她们的付出与爱，这是班主任有效进行班级学生管理工作的基础和前提”。

第一、班主任工作是一项细活，必须要认真用心的去做。年轻的班主任们一定要沉住气，静下心，放低姿态去了解学生，时刻关注学生动态。几年的班主任工作经历让我明白，想要教育好一个学生，绝对不能单纯的依靠打骂等简单粗暴的方式，也许这样的效果很快速，但是只是表面的，学生内心是不服气的，只会让班主任与学生的距离越来越远。严格压制学生的管理方式效果不会长久，学生也只有压制感，并不会对老师真正的心悦诚服。所以班级管理最重要的是对学生的管理，管人先管心。

2、正确处理学生的问题错误，避免矛盾和冲突。

青年班主任大多年轻气盛、火气旺、容易冲动、感情用事，教育学生经验不足，碰上更有个性的00后的学生，往往会发生一些冲突矛盾。文章在第二部分已经分析过，这一问题也是青年班主任经常面临的一个困惑。学生都是未成年的孩子，好动、敏感，难免会出现一些问题和错误。

第一、沉着冷静，控制好自己的情绪。毕竟学生犯错误并不是多么严重的事情，而且学生也不止一次会犯错误，所以不能每次都采取简单粗暴、大声训斥的方式，其一这样是拿学生的错误来惩罚自己，长期发火生气容易伤害自己的身体健康，年轻班主任的教师生涯还很长，千万要注意保重自己的身体；

第二、处理方法要具体情况具体使用。简单粗暴的方式并不能从根本上解决学生的问题，用的多了，反而会让学生产生厌恶和抵触心理，学生也麻木了，这种方式也就不再有任何效果了。对待不同的学生，要根据这个学生的个性特点来教育，要具体问题，具体分析。

由于本人尚且年轻，经验不多，能力有限，本次论文依然存在很多不足。但是笔者本人目前仍然工作在一线班主任岗位上，相信再经过以后的磨砺和锻炼，会积累更多的实践经验。在未来的研究道路上，我依然有很多任务要去完成，比如解决青年班主任工作中困惑的方法，依然需要我不断的去学习和探索。而且班主任工作的研究任重道远，希望在今后的工作岗位中能够更加积极向上的把握好每一个成长的机会，热爱自己的教育事业，既要促进自身的专业发展，同时也为班主任研究工作贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]李雪.初中班主任的困惑与破解[D].内蒙古.内蒙古师范大学2015.