增加课外阅读量在小学语文作文教学中的必要性

李明

摘要：随着新一轮课程改革的大力推行，小学语文教学也在不断的进行创新和改革，作文教学是小学语文教师需要攻克的难题，接下来，本文将结合小学生目前的写作情况，探讨增加课外阅读量在小学语文作文教学中的必要性。

关键词：课外阅读；小学作文；写作；必要性

一、引言

小学作文作为一门最基本的课程，不仅仅可以实现学生的语言能力和书写能力的提升，最重要的是小学作文在培养学生的世界观、价值观以及人生观方面起着十分重要的作用，但是就目前小学生的写作能力来看，很多小学生都觉得作文的写作存在一定的难度。而之所以小学生会感觉写作存在一定的难度，是因为其自身的阅读量不高，社会经验也不是十分的丰富，经历也不多，这样的情况下，在书写的时候，往往感觉没有素材，而为了实现这一问题的改善和提升，很多教师开始在作文教学的过程中增加课外阅读量，试图通过大量的阅读来提升学生自身的语言积累。由此可见，探讨增加课外阅读量在小学语文作文教学中的必要性的重要意义。

二、小学生目前的写作能力分析

（一）语文基础知识薄弱

由于小学生的年龄比较小，学习语文的时间不是很长，因此大部分的小学生都存在语文基础知识比较薄弱的现象。在语文知识基础比较薄弱的情况下，针对于作文的书写自然存在一定的难度，因此我們说大部分小学生写作存在难度的最基本的原因就是语文知识的匮乏。

（二）语言表达能力、组织能力和理解能力等方面的不足

在实现作文写作的过程中，不仅仅要求学生自身具备一定的语言知识积累，同时还要求学生具备比较强的语言表达能力，组织能力和理解能力。只有实现了这几方面的能力的共同满足，才能实现良好的文章的撰写，但是在实际教学的过程中，我们会发现很多学生，他们自身的表达能力不是很强，针对于知识的理解能力也不是很强，逻辑思维不高，这样的情况下，在实现语言组织的过程中会存在一定的难度，很多学生他们能够写出比较优美的一些句子，但是由于组织能力和逻辑思维能力不是很强，进而导致整个文章看上去条理性比较差，严重的影响了文章的质量。

（三）作文素材的匮乏

语文作文写作是运用知识将我们心中所想以文字形式讲述给他人听，要顺利完成这个过程，作文的语言表达不仅要正确，独特的逻辑思维，而且还要生动新颖、幽默风趣，才能引起他人的兴趣。但是作文素材的匮乏使得学生的作文难有新意，甚至千篇一律、换汤不换药，从而作文水平低。

（四）学生的作文写作兴趣不高

兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的动力。因此，无论是对于小学生来说，还是对于大一些的学生来说，若想提升其写作的积极性和主动性，加强写作学习能力，那个首先应该做的就是保证其学习兴趣的提升。但是在实际教学的过程中，我们可以发现很多学生的作文写作兴趣都不是很高，在兴趣不高的情况下，自然缺乏了写作的动力，便使得写作的效果不是十分的理想，写作水平也无法得到提高。

三、增加课外阅读量在小学语文作文教学中的必要性

（一）为学生积累写作素材

“人读等身书，如将兵十万”说的正是多读书的好处，只有了解大量的课外阅读知识，才能有效提高小学生的阅读水平，帮助学生积累写作素材。举例子来说，在教学的过程中，教师可以推荐学生们读一些课外读物，借助于这些课外读物来实现学生自身的写作素材的积累，例如，教师可以向学生推荐《中国古代寓言故事》《中外神话故事》等，这些带有故事性的书本能够培养学生的叙事能力，将这些故事运用到日后的写作当中，有利于提高学生的写作水平，同时，这些寓言典故的寓意能够向小学生传递正能量，培养学生积极乐观的态度和正直勇敢的心理。

（二）为学生拓宽知识范围

课外阅读量的增加不仅可以帮助学生积累大量的写作素材，还可以为学生拓宽知识范围，丰富学生的阅历知识。我们都知道，小学生的年龄比较小，生活阅历不是十分的丰富，这样的情况下，通过阅读大量的课外读物，可以丰富他们的阅历，让他们接触到更多的人、事、物，进而实现小学生自身的知识范围的拓展。在知识范围得到了拓展的情况下，便可以开阔他们自身的见解。而在实现作文写作的过程中，他们也可以将自己的这些阅历、知识和见解融入到写作中，进而创造出更好的写作作品。例如，教师在讲诉四年级上册《泉城》《九寨沟》等课文时，可以向学生推荐《秘密花园》这一课外读物，让学生在阅读文本之后，用自己的语言描述文章的中心思想或者写下自己的读后感，这样日积月累，学生的读写能力才能有效提高。

（三）为学生培养阅读习惯

在小学语文作文教学的过程中，课外阅读起着不可替代的作用，教师要帮助和引导学生进行自主阅读以及学会如何进行课外阅读，同时让学生养成的阅读习惯才能让学生学有所得，在教师的指导下，小学生在阅读的过程中应当学会精读和泛读，在遇到自己深受启发或者精美的语句时应当进行摘抄，一边阅读一边思考，最大限度的与作者产生情感的共鸣，这样不仅能够增加学生的知识，而且能够让学生学会如何正确阅读，掌握阅读的方法，从而形成一种良好的阅读习惯。

四、结束语

综上所述，我们可以了解到，由于语言知识基础比较薄弱，再加上组织能力和逻辑思维能力不是很强，学生自身对于写作的学习兴趣也不是很高，进而使得很多小学生在作文写作方面都存在一定的问题。本文结合了小学生写作能力现状，探讨了增加课外阅读量在小学写作中的必要性。希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让更多的教师感受到课外阅读对于小学作文写作的必要性，进而在课堂教学的过程中有效地引入课外阅读，增加学生们的课外阅读量，拓宽学生的知识范围，进而为其更好地开展写作教学带来一定的帮助。

参考文献：

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