培养学生学习自觉性，有效提高小学藏语文教学质量

正呷

摘要：在藏族地区，藏语文教学的的学习对小学生而言是十分重要的，而学生在学习时缺乏一定的自觉性，对藏语文的学习与推广造成一定的阻碍。学生在学习时应具备一定的自觉性，使学生在学习藏语文时能够产生一定的兴趣，积极主动的去学习，为藏语文的应用和今后的学习奠定基础。

关键词：学习自觉性；小学教学；藏语文教学；教学质量

引言：

近年来，我国推行了一系列关于藏语文学习的政策，促进藏语文的发展，小学藏语文教学是藏族地区素质教育改革的重点内容，教师和学生都应该高度重视。但对小学生而言，藏语文的学习枯燥乏味，缺乏一定的主动性和自觉性。学生学习自觉性是指学生能够自觉自愿的学习或追求整体长远学习目标任务的程度，主要表现为学生的学习热情及学习兴趣，内在表现为学生的责任心等。学生有一定的学习主动性与自主学习的能力，就不再被动接受知识，主动探究所学内容，养成自主学习的习惯，为学生今后的学习发展有一定的积极作用。

一、调动学生学习积极性，认识藏语文的重要性

俗话说，兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生自主学习的主要内在因素，学生对学习产生兴趣就会逐渐形成对学习的自觉性。因此，教师在对小学生进行藏语文教学过程时，在教学过程中应把培养学生学习兴趣置于首位，提高学生学习的自觉性。

（一）增强趣味性课堂导入

教师在教学中，增强对课堂导入的趣味性，以此来提高学生的学习兴趣。教师在课堂导入时能结合学生喜欢的、熟悉的故事及事物与所学内容结合起来，通过巧妙设计且趣味性高的导入方式，引起学生对该知识的学习兴趣，在课堂中集中注意力，对所学知识在好奇心的驱使下有强烈的探究意识，对学生学习自觉性的提高有很大的帮助，使学生对所学知识能够很快掌握。

（二）利用游戏激发学生学习主动性

对小学生而言，游戏是学生获取知识最有效的途径。在对小学生进行藏语文教学时，利用学生贪玩的特点，设置一定的游戏情境，将相关藏语文知识融入到游戏活动中，利用游戏，使学生对新知识产生强烈的求知欲望，使学生的注意力得以高度集中，学生在游戏中学习相关知识，利用学生对藏语文学习兴趣的提高和培养[1]。例如教师在讲解《乌鸦喝水》一文时，可以让学生提前准备一个瓶口较小、瓶颈较长的瓶子，在准备一根较短的吸管，在瓶子里装入少量的水，让学生尝试在手不触碰瓶子的情况下喝到瓶子里的水。利用游戏引入课文中乌鸦喝水的故事，将游戏与课文内容进行结合，使学生在游戏中感受到藏语文知识的趣味性，增强学生自主学习能力。

二、对学生的学习方法进行指导改进

提高学生的自主学习能力离不开科学有效的学习方法，学习方法是决定学生知识学习掌握的重要因素。对藏语文教学而言，传统的教学模式采用填鸭式教学，教师只负责将课本中的知识机械的和学生讲解，并不将知识对学生进行更深的讲解，学生不能对藏语文知识进行相关应用。教师在教学时应指导学生不能死记硬背，要有方法的学习。学生在学习课文时，应对课文的内容有大致的了解，分段学习，在背诵时加深理解。学生在学习前应该对课文知识进行一定的预习，课后要及时复习，对学习中没有掌握的内容及存在的问题在课后积极纠正解决，养成良好的学习习惯[2]。同时，培养学生多读书的良好习惯，学生在读书的同时还要做好相关的读书笔记。

三、開展相应的教学活动来提高学生的学习自觉性

教师在对学生进行藏语文教学时，应利用多元化的教学方法，开展丰富多彩的教学活动，增强师生之间的互动，让学生在活动中感受知识，增强对知识的认识，从而培养学生积极的自主学习意识。教师在教学时可采用讨论式的教学方法，增强师生之间的互动与情感交流，在学习中对所学知识和存在问题进行讨论解决。讨论式教学在教学时可对学生的学习空间进行有效拓展，为学生的自我展示提供平台，使学生在讨论学习中将所学知识不断升华，学生认识问题与分析问题的能力从多方面、多角度得以锻炼，学生养成对所学知识可以独立自觉的去想、去问、去说的良好习惯，对学生学习自觉性有很大的提升。同时，教师在对学生进行藏语文教学时可适当开展一些学习竞赛活动，有利于学生学习主动性的激发，从而提高学生的学习自觉性。例如教师可组织学生之间进行字词大赛，布置学生自觉对所学生字及词组进行学习，可以对所学词组进行考察，看哪位学生认识的生字和词组最多。在第二天的课堂上对学生进行考核，并对表现良好的学生进行表扬与奖励，对表现不好的学生也进行鼓励，增强学生的学习热情，促使学生能够积极自主学习。通过一定的教学活动，提高学生对藏语文教学的兴趣，使学生有自主学习的意识，提高学生学习自觉性，培养学生自觉学习藏语文的习惯。

四、教师应加强与学生家长之间的沟通交流

教师除了在课堂对学生进行教学之外，还应对学生的家庭教育有所关注，加强与学生家长之间的联系，定期与学生家长进行沟通，使学生家长积极配合教师的教学。教师加强与家长之间的沟通联系，对学生的学习进行沟通指导，督促学生主动、自觉学习习惯的养成[3]。家长在家庭教育中不能对学生进行严加看管与管束，要对学生进行一定的鼓励，帮助学生树立一定的自信心。家长在课后的家庭教育中对小学生藏语文教学可以进行相应的辅导，对学生的学习情况也能有所了解，引导学生在学习中树立自主学习能力，为学生自主学习提供相应的保障。

五、结束语

在小学生藏语文教学中，教师应突出学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力，从而激发学生对藏语文知识的学习兴趣，提高学生的学习效果。教师在教学中可通过趣味性课堂导入，对学生学习方式进行指导，积极开展丰富的教学活动，加强教师与家长之间的沟通交流，都对学生学习自觉性的培养有一定的积极作用。同时，教师应不断进行自我完善，提高教师教学水平，以便于教师更好的教导学生，培养学生的学习能力。在小学教学中提高学生的学习自觉性，为以后的藏语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]多杰南加.培养学生学习自觉性 提高小学藏语文教学质量[J].中国农村教育，2018（06）：50-51.

[2]泽仁拥措.探究如何让小学藏语文课堂“活”起来[J].小说月刊月刊，2016（5）：27-27.

[3]平多.提高小学藏语文教学的有效性探究[J].读写算：教师版，2016（36）：214-214.