中职计算机课程应用“微课”的自主学习策略研究

2018-12-20刘鹏举

赢未来 2018年17期

刘鹏举

摘要：微课是一种微型课程。能够按照教学时间和新课程标准要求，用微小的视频或课件为载体，记录关键的知识点和教学环节。同时，将这样的教学技术和软件实际应用到对学生的教学过程中去，不断获得反馈意见进行修改。对于中职学生来说，这样的学习模式有着很强的灵活性。

关键词：中职计算机课程；微课；自主学习

引言：

微课程具备着教学时间短的特点。在传统课程中，一般课程时长都以四十五分钟为常见。传统课程的弊端在于课程的时间较长，导致学生的记忆和学习效率随着课程的进展不断的降低，而微课刚好避免了这样的弊端。

一、微课的优势特点和实际应用性

（一）微课的优势特点

微课除了具备着课程时间短暂的特点之外，剩下的时间对于中职计算机课程中，给了学生更多的自主发挥和学习的时间[1]。同时，因为时间缩短了，教学内容也越来越精悍，对于重点知识和重点题目进行展开教学，解决课程中的实际问题以及重点难点，讲解的内容可以更好地抓住重点，贴合重点和教学中学生面临的实际问题。

除此之外，一般微课的资源比较小。传统教学模式的四十五分钟课堂，大部分时间都是老师面对着课件对着学生进行“长篇大论”的灌输式讲解。而微课刚好弥补了这样的缺陷和弊端，在微课结合学习中，也节省了很多下载和播放时间。牢牢的抓住重点之后，可以反复对重点进行观看学习，解决实际问题同时，也可以让学生进行自主思考。这样一来，既抓住了课程的重点，还能让学生自主思考，增强学生的记忆能力，一举多得。

同时在微课的课堂中，教学视频和课件衔接紧凑，组成了多个主题鲜明的学习板块。在这些重点难点中，有哪里需要展开讲解，也可以反复进行观看学习和讲解。由此看来，微课的灵活性不止是对于学生的自主学习和自主思考起到作用，對于学生对重点的掌握也起着很大的帮助。在实际的课堂中，学生可以根据微课的课程提出实际问题，由老师在微课的课件上进行展开讲解，这样的微课增强了课堂的灵活性和互动性，与传统的思想灌输存在着本质的区别。

总而言之，这样的微课在中职计算机课程中的实际应用，是有着与传统课堂不同的很多改变的，对于学生和老师来说都有着一定的帮助。

（二）微课的具体应用价值

计算机课程是有别于传统专业科目课程的。计算机是新时代的产物，那么他的课程学习也必然会脱离传统的课程，有着自己的教学思路和教学方法。除了课程具备特殊性之外，计算机课程的应用也是离不开电脑的，也离不开实际操作。这为微课的实行带来了一定程度的便捷，微课也是中职学生自主学习的发展必然趋势[2]。

我们在已有的理论和教科书上开展的自主学习，与微课的自主学习存在着很大的差异。微课的自主学习可以借助视频、网络资源或信息化资源进行学习，这样的课堂是多元化的，可以从多方面获取知识。而在教科书上的自主学习，仅限于老师的解答和学生对于教科书内容的理解与探讨，缺乏多面性。缺少多元化。

因此，微课的具体应用价值颇高。同时通过微课教学的方式，也可以充分调动学生对计算机课程的学习兴趣，调动学习的积极性，提升教学效果和学生个人的学习成绩及应用能力。有别于传统的课程教学，计算机课程微课教学具备着很强的灵活性和应用性，在一个课堂中，获取知识的渠道变得多了，获取的知识变为更加精悍和形象的视频课件，同时也摆脱了传统的讲解。这样的学习方式对于中职学生来说是新颖的，同时也是自由的。在这样的课堂环境下，学生的自主学习能力和对于课程的思考能力也得到进一步地提升。

如上所述，微课对于中职计算机课程的应用价值非常高，对于学生的自主学习能力也有着很大程度的帮助。

二、中职计算机课程使用“微课”教育对于学生自主学习的益处

（一）灵活化课堂

传统的课堂过于死板，虽然在知识学习的系统性上更胜一筹，但是对于知识学习的应用性和教学效果方面弊端却日益明显[3]。微课在这方面刚好改善了传统课堂学生学习效果差的现象。在微课课堂中，学生和教师的思维都得到了一定程度的自主发挥。在微课大概十分钟的讲解中，明确了思考目的和重点难点，对学生起到一个明确目标和参考的作用。剩下的时间让学生自主学习，自主实践，自主思考。

这样的灵活课堂，对于学生学习课程和应用课程都有着很大程度的帮助。同时因为很多结果不是通过教师讲述得来的，是由自己思考得来的，有一个这样的思维过程，对于知识的记忆和应用都会更上一层楼。

（二）培养自主思考能力和学习能力

上面讲述了微课对于课堂的灵活化。在灵活化的课堂，学生的思维也解放了，变得灵活起来[4]。灵活的思维推动学生对于问题的思考能力，在思考的时候，遇到问题还可以通过微课软件反复观摩学习，也可以向老师请教答案。这样一来，也引起了学生对于计算机课程的兴趣，增强学生的学习能力和记忆能力。

同时，面对着计算机这种理论离不开实践的课程，学生的自主学习和动手能力对于学生个人学习成绩及效果来说都十分重要。计算机课程的问题和答案都不是唯一的，只有学生学会使用，才是最好的效果。学生面对着不同的问题可以自主学习解决，这就是计算机课程学习的目的。

在微课的角度上，微课就极大程度地帮助学生解放原有的“被灌输教育”的思想，开始逐渐进行自主学习和自主思维。让老师和课程变成原有的对于学生学习的辅助，而不是课堂的中心。同时应该在实际应用上下足功夫，在课件制作时考虑学生的观点和学生的意见，让课程被学生学习，被学生接纳。

由此可见，微课对于中职计算机课程的应用，对学生的自主学习产生着很实际的提高学习效果的作用。

三、结束语

本文简单阐述了中职计算机课程“微课”应用对于自主学习能力的优势和策略。如上所述，在实际应用中，应该侧重于学生的思维能力和实践能力。因此，微课在中职计算机教育的推行十分有必要。

参考文献：

[1]庞娜.互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[2]李莉.基于思维导图的微课技术在中职计算机课程中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.

[3]张进，叶海艳.基于微课的中职计算机基础翻转课堂教学策略研究[J].现代职业教育，2018（14）.