抓好德育促教学 搞好德育是重心

贾远行

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0267-01

随着思想的进一步解放，为改变学生主体地位难以体现，学生缺少积极、愉悦和成功的学习体验的现状，结合学校校情，2015年我们提出了“尊重生命，快乐学习”的理念，即在不牺牲学生自有资源（身心健康、个性特长、兴趣爱好）和学习环境（时间空间、和谐氛围、求知方式）的前提下使学生取得良好的学业成绩，帮助他们在全面发展的基础上获得个性化的成长体验。“尊重生命，快乐学习”的理念要求教育者必须遵循教育规律，强调以人为本，尊重学生，真正着眼于培养学生的综合素质，倡导教育和人的可持续发展，使我们的教育最终呈现良性发展、科学开放、和谐健康、生机盎然的态势。

1.以德育促进教学的核心观点

教育工作者一般都认为教学工作是学校的中心工作，我们赞同这样的观点。但我们认为，这个中心不是压倒一切的中心，而是学生获得知识的中心。

1.1 学校的稳定靠德育，没有稳定就没有教学。

没有稳定，学校的教学就无法正常有序地开展，而学生的违纪是给学校文化造成消极影响的主要诱因。因此，针对学生开展的常规德育工作应当是学校的先导性工作，没有德育，就没有稳定，没有稳定，谈何教学？

1.2 学生的良好行为习惯靠德育。

没有良好的行为习惯，教学工作就无法持续开展。课堂教学是学校教学的主要形式，作为主体的学生是课堂的主人，没有学生的积极参与，就没有完整的课堂生态，没有完整的课堂生态，学习任务就无法完成。

1.3 良好班级氛围的形成靠德育。

没有良好的班级氛围，教学效果就无法彰显。新课改下的课堂要求学生进行合作式学习、探究式学习，在这种学习背景下，对合作精神和探究意识的培养是至关重要的。

2.德育与教学的冲突

由于考核机制的疲软，在很长一段时间内德育成为学校教育的“鸡肋”。为有效提高德育的实效性，我們在“尊重生命，快乐学习”理念的背景下提出了“德育为先的理论”，即从整体上来说，德育的状态决定学业成绩的优劣。因此，德育工作必须以身心健康的促成、行为习惯的养成、思想品德的育成为切入点全面展开，即坚持“德育为先”。

3.德育工作策略

3.1 永不懈怠：常规德育抓落实。

（1）加强养成教育，规范学生行为。

从规范学生行为入手，常抓养成教育。在纪律常规方面，我们重点抓携带手机、打架和越墙外出问题；在卫生常规方面，我们重点抓卫生标准、卫生死角和卫生保持问题；在仪表常规方面，我们重点抓发型、服装、衣帽和佩戴首饰的问题；在礼仪常规方面，我们重点抓说脏话、追逐和打闹问题。

3.2 桃李不言：用课程开发丰富德育途径。

学校德育过程的常规化要使德育成为学生广受欢迎并且效果明显的一门课程。在近几年的摸索中，学校已经形成一系列德育教育体系。

（1）入学教育。学期伊始，我们会为新生或在校生精心设计包括认识学校、认识班级、校规校纪、打扫卫生、文明礼仪、国防教育、安全教育、生命教育、感恩教育、团队建设在内的入学教育，并利用开学一周时间帮助他们学习该课程。同时，我们要求学生在开学一周内建立班规，形成学习小组，创建班级文化，为取得最佳效果。

（2）分段德育课程。我们的思路是在低年级重点培养学生的基本习惯和规范，中等年级重点培养学生的好品质，高年级初见成效。各年级依据这个思路开展了符合自己班级风格的班会和活动，取得了良好的效果。

（3）课外活动课程。这个课程包括学校活动、班级活动、年级活动和德育讲座活动，每学期至少举行一次。

（4）美育课程。我校为民族学校，学校大多数学生都有一定的艺术特长，因此，我们借助这些优势资源，通过月假晚会、元旦晚会等形式陶冶学生的情操，促进学生个性化向兴趣化发展。

（5）毕业课程。在学生即将离校的时候，学校为学生们上好最后一节德育课，目的在于让学生在离别的氛围中更加懂得感恩，懂得成长的含义。

3.3 群策群力：抓队伍建设提高德育效率。

（1）加强学生干部队伍建设。

为贯彻“以素质培养素质，以灵魂创造灵魂”的办学理念，引导学生自主管理，从2015年开始，学校开始实施学生干部管理体系，即以学生会为核心，以“两个坚持”的形式培养一批有威信的学生干部，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。一是坚持以自主为核心，学生能自己完成的事力争让他们自己去做；二是坚持以架构为基础，以学校办公室、团委、德育处、年级组为管理主线，努力培养学生参与、管理的能力。

（2）加强班主任队伍建设。

班主任队伍的建设水平决定了学校教育教学发展的水平。因此，为有效提高班主任队伍的素质，学校主要从多个方面着手进行建设。①不定期组织班主任外出学习一次，邀请专家来校培训。②逐步进行班主任经验交流、班主任工作计划等形式提升班主任队伍建设。③促进班主任队伍的专业化发展。学校建立德育讲座、德育班会，通过开班会、开讲座形式，构建德育体系。

（3）重视家长队伍的建设。

学校在家长会的基础上建立了征求建议制，通过征求建议建立家校协同教育，并在家长会基础上共同商议学校的重大决策和各种教育活动，均有家长意见参与。这既保证了学校决策的科学性，也使学校的各种教育活动得到了有力的支持。

3.4 寓教于乐：通过活动增强德育体验。

好的活动能使学生的思想得到熏陶，习惯得以养成。因此，学校开展了丰富多彩的活动：一是和心（生）理教育紧密结合，根据学生的心理特点和学习特点，开展系统的教育活动；二是利用各种节日开展思想教育活动；三是根据学校特点，开展培养学生积极志趣的活动。

经过长期的实践与努力，目前，在学校组织下进行月假晚会、元旦晚会等系列活动已经成为广受学生欢迎的德育课外活动。总之，德育活动的开展，拓展了学生的视野，提高了学生的思想水平，学生在活动中普遍受到了潜移默化的教育。在以后的工作中，学校以素质教育为核心，进一步搞好校内德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受到良好的德育教育。