高中英语词汇教学方法探析实践思考

李娟

摘要：随着新课改改革工作的进一步推进，高中英语教学工作出现了不同程度的变革。在这样的背景下，教师逐渐强化英语词汇的教学，并在教学方法上进行创新。本文基于此，着重分析高中英语词汇教学方法，希望由此促进教学质量以及效率提升，实现学生的全面发展。

关键词：高中英语；词汇；教学方法；实践分析

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0125-01

作为英语教学的基础，词汇量的掌握多少往往对英语教学的质量以及效率产生极大的影响。在这样的状况下，我国的中学英语教师积极转变英语教学的思路，在语法教学并重的情况下，凸出单词的教学以及传递。新时代的发展，英语词汇的教学方法出现了不同程度的变化，需要教学人员不断的转变教学方法与思路。

1.确定专业词汇范围

近年来，我国的英语教学在实际操作过程中更加注重理论性教学，故而忽视了实践性。进而导致很多的英语单词在实际的交流过程中难以运用。基于此，我国的高中英语教师在教学过程中需要结合实际沟通的需要，做好调研工作，限定教学的单词词汇量，确保学生在后期的学习过程中能够快速的运用各类单词，且能够以单词量为基础促进自身口语表达能力的提升，提高英语的实际运用效果。

2.多种方式巧记单词

作为英语教学的基础，词汇子啊英语教学中的地位比较突出，但在传统的英语教学中，教师对于词汇记忆的方法传授不多，故而导致学生需要经历在十分漫长、枯燥的记忆阶段，不利于单词记忆效果的提升，除此之外，学生在英语学习过程中会忽视记忆巩固，会出现记忆一段时间就遗忘的状况。

针对这一状况，教师需要强化单词记忆，并将该项工作推进时起到积极的引导推动作用。一般而言，教师需要自主的突破传统为记忆默写的教学，多采用新颖、趣味性强的记忆方法进行词汇的记忆，关于具体方法笔者总结如下。

首先，教师构建起任务型教学们模式，将全班分成若干小组，每组依据各小组成员的实际状况制定《小组单词记忆手册》，引导小组成员以此为基础进行记忆。此外，为确保教学效率，教师需要构建起有效的竞争机制。在此过程中，教师需要以周为单位布置记忆任务，并借助定期的考核对各小组的表现进行评價。此外，由于奖惩制度的制定，能够在最大程度上提升学生单词记忆的效率与质量。

再者，教师在英语单词教学过程中，可以通过相应的教学情景，引导学生进行就口语练习，并将所需掌握的专业英语单词运用在这一过程中。这一措施的采取能够达到寓教于乐的教学效果，且能够在提升课程效率的同时，解决了单词记忆枯燥问题。

最后，教师为减轻学生记忆单词的困难度，其在教学过程中可以采用各种教学活动方法激发学生单词记忆的兴趣。一般而言，教师可以利用趣味单词拼写等活动，激发学生的单词记忆，从而增强课程的活跃性，并降低学生对于英语学习的排斥心理，确保单词教学目标的实现。

3.教学与实际相结合

在传统英语教学环节，教师往往立足教材，照本宣科，最终导致英语教学课程的氛围过于枯燥、死板，容易消磨学生的上课积极性。为此，教师需要着重解决课程单调的问题，在实际教学中冲破教材的限制，引用实际案例来扩充教学内容，确保教学内容时效性的增强，进而吸引学生注意力，推动学生对于英语教学的热情以及兴趣。

4.加强教师引导作用

在高中英语词汇教学中，教师会忽视学生的自主性，容易出现满堂灌的情况，迫使学生学习兴趣的降低。为了有效的改变这一局面，加强学生对于英语学习的热情和兴趣，需要教师抛开过去一言堂的教学理念，立足于学生构建起新型教学模式。

比如，教师可以根据学生对于时事热点的关注，适时鼓励学生在查阅相关新闻报导的时候积累有关的英语单词以及资料。一般而言，这种教学农事的转变，能够在最大程度上打破了单词记忆学习的时空界限，降低学习难度。此外，在实际的教学过程中，教师可以通过创设相关的教学情境，通过设定餐厅、职场等模式，引导学生将所学的英语单词灵活运用，使得学生能够由浅入深，层层深入，进而更好的学习相关的英语知识，加强对于相关单词的掌握，确保英语教学目标的实现，为我国高中生语言表达能力的提升打下良好的基础。

结语

近年来，经济全球化的趋势日渐加强，而英语在我们的日常生活中也得到普及。在这样的状况下，高中英语教学需要注重单词量的积累以及传授。本王基于此，着重分析了高中英语单词教学的方法：确定专业词汇范围、多种方式巧记单词、教学与实际相结合、加强教师引导作用。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及理念的转变，我国的高中英语教学必将获得长足进步，并以此为基础确保学生综合素养的提升，符合时代发展的需要，带动高中教学事业的可持续发展。

参考文献：

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