如何提高小学数学生活化教学效果

陈前升

摘要：所谓小学数学生活化教学，是指教师在课堂上对学生进行数学教学的过程中，将数字知识延伸到现实生活中。学习小学数学是学好数学的基础，但是根据小学数学的现状会发现，一些学生对数学提不起兴趣，数学教学效果也并不是很理想，而如何将枯燥、难懂、抽象的数学变得生动有趣，如何让学生对数学提起兴趣，认识到生活中处处都存在数学。这些都需要数学教师将数学教学与学生实际生活灵活的运用起来，从而调动、激发学生对数学的兴趣和积极性。

关键词：小学数学；生活化；游戏；情境教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0040-01

实施小学数学教学生活化的意义在于借助学生熟悉的生活环境来提高学生的思维理解能力，利用所学的数学知识来解决生活问题的能力。而数学教学的目的则是利用数学的思想来改造、服务现实生活，培养学生形成解决问题合理的逻辑思维能力。因此，小学数学教学生活化成为了一个必然的趋势。数学教学生活化一直都是小学数学课堂教学改革的方向，并且《数学课程标准》改变了数学教学以往的方式以及教学的过程，明确指出数学教师在课堂教学的过程中要引导学生参与、思考合作研究类的生活化数学问题，从而培养学生消化数学知识，能够用所学的数学知识解决生活问题的能力，这些表现都体现了数学教学要生活化。而小学数学教师在课堂教学中，应该从学生的生活经验及已经掌握数学知识的基础为前提，将数学问题与生活紧密联系起来，让学生深刻认识到生活中处处都有数学的同时，也感受到数学独有的魅力。

1.培养学生用数学的眼光来看待生活

教师们在开展教学的过程中应该培养学生们利用数学知识来解决生活当中所遇见问题的意识，提高学生们的数学知识生活化水平，当前的数学小学生活化教学，必须要加强建设水平，让学生们从教学内容当中感受到生活化，而不是从数学概念和数学理论方面入手，教师们在开展教学阶段，应该帮助学生们理解数学知识在实际生活当中的应用，将教学内容和生活化有效结合在一起，帮助学生们感受到实际生活和教学内容之间的紧密联系，并且让学生们对知识的记忆更加深刻，学生们记忆深刻的事情一定是直观化的，而不是抽象的理論知识。将理论知识和实际生活有效结合在一起，能让学生们在加深对于知识记忆的同时，不知不觉中在生活当中遇到问题利用数学知识来解决，让学生们在生活当中使用数学视角观察问题，将数学和生活紧密联系到一起。

2.尊重学生的主体地位

在数学教学的过程中，教师们一定要尊重学生在课堂当中的主体地位，无论使用什么样的教学方式，都是辅助学生们开展学习的学习工具，而并非学习当中的主体，所以教师在开展教学的过程中应该担任好自身的引导者身份，并且帮助学生们理解更加抽象的知识，强化学生们的生活化思维，让学生们开展生活化数学学习，在日常生活当中，学会利用数学知识解决问题，小学数学生活化，并非一朝一夕就可以完成的教学，而是需要通过日积月累的渗透才能够完成的，所以教师们一定要拥有足够的耐心，从学生们的角度出发，开展数学教学，提高数学生活化教学的教学效果。

3.将生活中的游戏融入其中

游戏是小学生最喜欢的活动，也是小学生生活中重要组成部分。利用小学生喜欢玩游戏的特点，我们可以在数学教学中融入游戏元素，实现寓教于乐、寓学于乐的目的。在教学设计中加入游戏环节，首先，要考虑游戏内容与教学内容的切合点，避免纯粹性的游戏而忽略了教学的意义，其次，在设计游戏时要考虑学生的年龄特点，由于小学生的年龄跨度比较大，个性差异也比较大，我们应从学生的实际情况出发，设计符合学生年龄特点的数学游戏。如对低年级学生就要贴近学生的生活实际，设计比较简单易懂的游戏，如在教导学生认识钟表时，很多小学生都喜欢在自己的手腕上画上一只假手表来“看时间”，十分有趣；而对高年级学生则可以挖掘生活的深度，设计竞技性比较强的游戏，如在学习加减乘除的混合运算时可以通过竞赛的形式来检验学生的运算程度，算得最准最快的学生将获得一定的奖励等，从而提高学生的运算能力，为数学学习增加趣味。游戏，不单纯是玩乐，我们还可以利用游戏来促进学生共同探讨学习，丰富游戏的学习性。

4.生活化的教学情境

小学生对生活的理解是片面的、懵懂的，大都过惯了衣来伸手饭来张口的生活方式，对很多事情都没有进行过认真的思考。在数学教育过程中，教师应该有针对性地进行生活化教学情境的设置，让数学课堂充满生活情趣。教师可以将生活引入到教学过程中，对学生进行引导。比如，在进行认识人民币的教学过程中，我巧妙地将商场购物融入到了教学过程中，让学生扮演收银员和购物者，利用购物结账的过程，让学生认识人民币；同时在学生的角色扮演过程中把简单的加减法运算知识放置其中，让学生感觉到学习数学的乐趣。在进行统计运算的教学时，我带了红豆、绿豆、黄豆、黑豆等好几种豆子，让学生在对各种豆子的挑拣过程中进行数据统计，让他们在学习数学的过程中能够自己动手操作这样，利用小学生好动的性格特点，让他们参与到数学教学过程中，让数学课堂充满了生活情趣。

总而言之，小学数学生活化教学，就是让学生在生活中学习数学，进而对数学产生兴趣，从而激发学生学习数学的热情，提高学生自主学习的能力，改变学生被动学习的现象，让学生在轻松、愉快的学习环境中掌握知识。那么如何提高小学数学生活化教学效果呢，首先要培养学生用数学的眼光来看待生活，尊重学生的主体地位从学生的角度开展生活化教，其次以生活中的游戏提高学生学习数学的积极性，最后设置具有生活化的教学情境，让数学课堂充满生活情趣。