农村小学体育教师如何在课中安全组织活动

韦彬

【摘要】安全教育是学校一切工作的生命线，体育课的安全是校园安全的重要组成部分。然而，现如今的农村小学，尤其是比较偏远的乡村学校，没有专职的体育教师，教学制度不健全、常规管理不严格、体育课理论安排、内容选择、活动开展不科学，加上学校场地窄小等种种条件限制，体育课的组织形式基本上都是“放羊”式，其中的安全隐患尤为令人担忧。广大农村体育老师应该担当起这个安全责任，确保农村小学体育教学的质量，推动农村小学体育事业的发展。

【关键词】 体育教师发；安全组织；农村小学

安全教育是学校一切工作的生命线，校园安全教育历来作为学校各项工作的重中之重常抓不懈。体育课的安全是校园安全的重要组成部分。在小学，德育和智力是教育的重点，体育教育也是促进学生身心健康发展不可或缺的根本。良好的身体素质与高尚的道德情操同样重要，在过分强调智力开发的今天，儿童的健康成长已经不能片面地侧重于智力水平的发展了，只有德、智、体的全面发展才是真正小学阶段素质教育的成功之路。然而，现如今的农村小学，尤其是比较偏远的乡村学校，没有专职的体育教师，教学制度不健全、常规管理不严格、体育课理论安排、内容选择、活动开展不科学，加上学校场地窄小等种种条件限制，体育课的组织形式基本上都是“放羊”式，其中的安全隐患尤为令人担忧。

我校属于偏远乡村学校，没有专职的体育老师，没有专门的体育器材室，在校生157人，其中三分之一的学生是寄宿生，80%的学生是留守儿童。农村的很多家长文化水平不高，而且大部分村民都是靠外出务工维持生计，一年四季家长几乎不在家，疏于对孩子的管教，孩子的安全意识十分薄弱。加之我们学校只有一至四年级学生，学生年龄小，安全意识和自救能力就很弱，再加上他们对体育课的错误认识，认为体育课就是“放羊”，体育课就可以任意妄为，上课时更不会把“安全”二字放在心中。我校的体育老师，正规体育院校毕业的只有一名，其他的都是没有参加过体育专业知识的培训，学科的不专业化使得他们对体育场地、体育器材、体育训练项目等的安全警惕性普遍不高。学校的体育场地虽也经过水泥硬化，但平整度也不达标，而且比较窄小，教师组织学生进行体育活动也是隐患重重。体育活动中的安全隐患已严重地威胁着我校的教学安全，规范体育课的教学，提高体育活动的安全性迫在眉睫。

那么，如何在农村小学体育课中确保学生安全地活动呢？笔者认为，广大农村体育教师就应担当起这重要的角色，确保农村小学体育教学的质量，推动农村小学体育事业的发展。

一、体育教师的安全意识必不可少

所谓体育教师安全意识，就是体育教师头脑中建立起来的体育课必须安全的观念。体育教师在组织体育活动中，对各种各样可能对自己或学生造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。

可见，安全意识是安全防范的前提。作为一名体育教师，尤其是农村体育教师，首先，要对自己所处的学校环境及学校日常工作对体育课的管理所存在的安全隐患有一定的认识，这是产生戒备和警觉在基础； 其次， 周全考虑每一节体育课中器材、场地，甚至是天气情况，有可能存在的安全隐患，在备课时，就要做好预测，想好防范预案，以备万一之需；防范意识增强，体育教师在体育施教的过程中，安全意识会始终在人的大脑里跟随，时刻清晰地感知到现有的教育教学环境下隐患之所在。并在意识形态中不断地提醒自己注意防范，降低甚至消除体育课中的不安全因素，做到安全地组织体育活动。

二、体育教师的安全措施重中之重

所谓体育课安全措施，就是体育老师为了达到保障师生生命安全、维护学校秩序稳定、防范体育活动安全事故发生为目的而采取的举措与行动。体育课体育教师要确保活动的安全，就要根据不同的活动项目和训练特点，预测隐患的存在，安全措施预案要提前做好。例如常态化的体育课，除了要对纪律进行强调，还要求学生不带锋利硬物小刀、胸针、不留长指甲，活动期间不嬉戏取闹、做危险动作等这些都是安全隐患。活动场地存在的安全隐患是引发安全事故最主要的外部因素。体育老师对学校体育场地的使用必须做到心中有数，做到安全而充分地利用现有的场地。开课前仔细检查好场地和器材的安全情况，尤其在农村小学要特别注意现有的场地是否适合项目的训练，发现不安全因素要及时采取措施排除隐患，确保安全再组织教学。同时，作为一名农村小学体育教师，更要关注学生的个体差异，详细了解学生的身体状况，在进行有一定强度的某项锻炼时，要充分考虑特殊体质的孩子的训练强度，可以让优者优练，体质特殊的降低到适合的强度练习，这样既可以照顾全体，安全操练，又能体现因材施教的教学理念。同时，在农村学校，学校校设差，活动范围小，学生的安全意识比较差，在活动时学生极易相互撞倒摔伤，体育老师事先要有防范意识，及时发现及时采取有效措施，才能减少、防止意外的发生。

例如，我校是馬山县周鹿镇南邦小学，一所村级小学，体育场地非常窄小，每次在上体育课前，体育老师都会先仔细地研究好操场规划，一是为了更合理地得到利用空间，最大化地发挥小场地的作用，二是为了及时排除安全隐患。例如我们学校只有一个篮球场地，足球、羽毛球、弹跳等场地是没有的。要完成这些项目的训练任务，又要保证训练过程的安全问题，我们经常是采取一场地多使用的措施：篮球场今天变成小小足球场，第二天变成羽毛球场的训练基地，第三天是跳高跳远的好场地等。场地虽小，但是方便教师观察和指导，存有不安全因素也能及时发现并排除，有效地避免了运动损伤，做到安全运动。

三、体育教师的素质修养是安全活动的保证

农村小学体育教学比较落后，这就要求农村体育教师更要加强业务学习，努力提高自身素质，争取让即使是处于农村环境的孩子，也能受到高质量的教育。一个有崇高的人品修养和专业化素养的教师才会有强烈的事业心和高度的责任感。高素养会驱使教师自觉担当职业责任，自觉战胜工作中的困难和挫折。高素养会让体育老师深知增强学生体质，培养跨世纪人才是已任，校园安全、体育课安全重中之重。高素养会使体育教师全心全意对待体育教育事业，爱岗则会爱生，爱生则会综合考虑体育活动中的各种安全隐患，让学生在安全中学有所得。爱是相互的，因为有爱，体育老师会创设各种有趣的活动形式，学生也会在爱的感染下喜欢体育教师，从而喜欢体育这门学科。兴趣是和谐活动的基础，高素养成就高和谐，高和谐更是促进高安全。这就是教师的高素养人格的魅力所在，其对安全活动的影响则是潜移默化的，这种影响远远大于反反复复的口头安全强调。

四、体育教师的创新意识是安全活动的臂膀

在农村学校，由于体育器材短缺，场地不足，确实会给体育课带来严重的影响。但是一个有创新意识的教师办法总会比困难多，创新意识是智慧迸发在源泉。

我校经济条件差，没有足够的资金补充体育器材的短缺，教师只能发动学生从身边找器材。农村孩子的身边可当体育器材的材料可丰富了，一根牛绳就可以用处多多，可以当跳绳跳高用，还可以将两棵树一绑就可以变成练习羽毛球的场地。农村竹子很多，收集竹竿就成了竹竿舞的器材等，这些器材身边随手可得，都是极其安全的，使用起来方便又有趣。让学生把自己准备的器材用于体育课，上课的积极性十分高涨。有时我们还组织学生创新简易器材，如：写完了的作业本纸张团起来就可以当作垒球用，纸张一撕成条形再捆绑起来就是简易的毽子等。没有沙包，学生就自己制作，没有接力棒，学生自己会制作，学生也能用竹条做滑呼啦圈等。废旧的球可以制作成实心球；用木桩可以制作成“山羊”；砖头、水泥、石块砌成乒乓球台等。这些器材都是教师和孩子们创新的成果，学生使用起来更会爱护，安全活动自然就得到了保障。创新精神与安全活动共存，既弥补了体育课上器材的不足，又充分展示了体育学科教学的特点。

总之，体育课中的安全责任重于泰山，广大农村体育教师要根据本学校的实际情况，高度重视体育活动的安全性，切实落实体育课安全措施，并充分挖掘农村体育场地优势，合理利用资源，创设安全有效的活动，使农村少年儿童健康快乐地成长。

【参考文献】

[1]新浪博客. 浅析农村学校小场地体育教学的开展[EB/OL]. 2009-03-18.

[2]姜娟. 教师要加强业务学习，努力提高自身素质[EB/OL]. 2011-12-15.

[3]如何在场地、器材短缺的情况下上好体育课[EB/OL]. 2012-10-12 .