建设专题学习网站，促进机器人教学效果

龙其党　覃进文

摘 要 机器人教学作为中小学校中的新鲜事物，虽然出现已久，但离普及还有很长路要走，其中障碍一方面是资金投入问题，另一方面就是如何发挥机器人教学对学生的正面影响问题。机器人作为一种特殊的教学工具，有着其他学科不可比拟的优点。它可以培养学生动手操作能力，提升学生实验技能；培养学生探索科学奥秘的兴趣和学生分工合作能力等。本文通过探索专题学习网站对机器人教学效果的促进作用，为有效进行机器人教学提供一种方法与途径。

关键词 机器人教学 专题学习网站 中小学

中图分类号：G434 文献标识码：A

随着各种机器人赛事出现，机器人逐渐被各学校、老师与学生认识，机器人教学也逐渐走进了校园，在一些地区或学校成为一门学科。我校地处珠三角地区的顺德，开展机器人学习活动比较早，由于参与了几年的机器人比赛，并获得了一些成绩，因此机器人被全校师生所认识，揭开了机器人神秘的面纱。在学生中也形成了一种学习欲望，因此从2008年开始，我校便开设了校本课程《机器人设计与制作》，开始机器人教学的常规化，同时对如何有效进行机器人教学进行了研究与探索。

1开展机器人教学的现状

（1）机器人教学与一般其他学科教学存在很大不同，首先它需要机器设备——机器人，其次还需要计算机、教学场地、五金工具等。开设此课程的资金投入较大，所以一般学校开设此课程的规模不会很大。

（2）机器人教学需要老师与学生具备一定的综合素质能力，机器人改装时要有动手操作能力，机器人程序编写时要求学生有编程的能力，机器人调试时要求学生有综合分析能力等。因此教师要注意对学生进行各种素质的培养。

2开展机器人教学中存在的问题

在硬件具备的条件下，如何有效开展机器人教学一直是个难题，下面就我校以校本课程形式开展机器人教学存在的一些问题及解决方法进行探讨。

（1）课时与教学内容选择问题。由于一周一节校本课程教学，学生一学年完成学习，所以一共30课时左右，学生在这段时间内需要完成机器人学习，经历入门、认知、调试、改装。要学习硬件工作原理、程序编写两大内容，有一定的难度，因此要求教师要把握好知识内容的选择，不能面面倶到，蜻蜓点水。

（2）如何共享每批学生学习经验问题。每一学年就换一批新学生，每批学生在学习过程中都会总结出一些经验。机器人运行有太多不确定因素，比如学生设计机器人左手走时，红外检测部件装在哪个位置、哪个方向最好呢？每个学生总有自己的见解、方案以及调试效果。这些经验如何共享给后面学习的同学？让他们在学习时可以少走点弯路、多点设计思路？

（3）学生学习效果评价问题。学生完成一个作业或方案后，由于机器人的特点，不可能将这个完成的机器人保留下来不动，而是可能很快就要改作其他方案，所以要及时对学生完成的机器人进行评价，而评价怎样才能发挥其功效而不至于成为一种形式值得探讨。

针对遇到的主要问题，经过多次探索与验证，借助网络的强大功能，逐步建立起利用资源型专题学习网站这一有利手段，推进机器人教学效果。在实践中证明专题学习网站学习方式对机器人教学存在的教學问题提供了很好的解决措施。

3专题学习网站在机器人教学中的主要功能分析

专题学习网站实质上就是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统。它通过网络学习环境，向学习者提供足够多的专题学习资源、提供相关的协作学习和交流工具，让学习者自己选择想要研究的课题或项目设计，通过自己收集、分析并筛选有用的信息资料，应用相关知识，去解决实际问题。专题学习网站在机器人教学中的作用主要体现在如下几方面。

（1）专题学习网站提供了丰富的学习资源。在机器人教学中通过建立专题学习网站，可以设置多个学习专题，为这些专题提供丰富的资源。机器人知识涉及面较广，有些知识要求学生在课外自主学习，比如机器人传感器，有红外检测、声音检测、光电检测、指南针检测等等，这些检测器工作原理是怎么样的，工作时有什么环境要求，容易受到什么干扰，这些内容不可能在课堂上详细讲解，但了解这些知识对机器人设计、改装有很大的作用。我们通过在每个专题里面有针对性地加入丰富的信息资源，让学生可以在课外阅读，解决了课时不足问题，也有利于学生自主学习、差异性发展。

（2）专题学习网站提供了丰富详细的机器人设计案例，引导学生入门。学生一开始总是会无从下手，如果缺少足够的指导会让学生逐渐失去学习兴趣，因此我们专门开辟一个专题，提供各种设计案例，并有详细的评价说明。这个内容是学生在刚开始学习机器人时的重要伙伴。

（3）专题学习网站提供了完善的学生学习评价体系。每个学生设计好一个方案并实施后，从开始到完成会碰到各种问题，学生在解决这些问题过程中会有所收获。完成效果如何，除了学生自己评价外，还需要老师与其他同学的评价，共同找出此方案的优缺点，并将方案实施过程、完成效果、评价录入专题学习网站中。

（4）利用专题学习网站网络资源，培养学生自主学习、自主探究、团队合作精神，提高学生科学素养。通过引导学生学会利用网络资源进行自主学习，体会到网络对学习的帮助作用，让学生逐步养成利用网络进行学习的习惯，减少以往学生一碰到电脑就总想着上QQ聊天、玩网络游戏的习惯。

4专题学习网站在机器人教学中产生的效果

利用专题学习网站形式进行机器人教学，在完成常规教学后，可以让有特长的学生进一步自主学习，这部分学生参与设计的机器人在各种机器人赛事中取得了较好的成绩，多次获省一等奖、二等奖，并数次代表广东省参加全国机器人比赛。

参考文献

[1] 李克东.数字化学习—信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2005（08）.

[2] 余胜泉，何克抗.基于Internet的教学模式[J].中国电化教育，1998（04）.