互动式课堂教学模式在高中音乐鉴赏课中的应用

缪卫红

摘 要 互动教学对于提高学生学习积极性有较大帮助，高中音乐教学中的师生互动对提升学生主体性，培养学生音乐兴趣有着重要作用。本文首先分析了高中音乐教学师生互动的重要性，结合对高中音乐课堂师生互动现状的探讨，最后具体从营造互动教学氛围、丰富师生互动手段等方面提出了高中音乐教学中的师生互动的对策。

关键词 高中音乐教学 师生互动 方法

中图分类号：G633.951 文献标识码：A

0前言

课堂师生互动在教学实践中发挥着重要作用，其在高中音乐课堂教学中的应用，对提升音乐教学质量有着重要的意义。而当前的高中音乐课堂实践中，师生互动的应用尚存在诸多制约因素。因此，探究高中音乐教学中的师生互动问题，有着重要的现实意义。

1高中音乐教学师生互动的重要性

高中音乐教学实践中不难发现，许多学生音乐课学习参与积极性不高，音乐兴趣不足。而通过师生间的有效互动，利于激发学生音乐学习积极性，为学生个性发展提供空间；师生的良好互动也可提升学生课堂注意力，激发学生的学习兴趣，进而提升音乐课堂教学效果。同时，其次，新课程明确要求以学生为本，音乐教学中的师生互动，可实现教师由课堂主导向引导的转变，使学生的课堂主体性得到进一步展现，利用互动，教师对学生的学习情况、心理状况等都能够有更明确的掌握，从而能够走入学生内心，实现师生的心理互动，引导学生提升音乐认知，强化音乐与德育效果。学生在平等、民主的课堂环境中发表意见与看法，与教师进行交流与沟通，从而能够在轻自由的氛围中学习音乐基础知识，陶冶情操，逐步产生对音乐的热爱。此外，通过良好的师生互动，也能够锻炼学生的交际与合作能力，培养学生的综合素质。

2高中音乐课堂师生互动现状分析

首先，从互动认知上来看，音乐课程长期以来没有受到学生的重视，学生在音乐课堂上开小差等情况大有存在，因此教学实践中课堂的气氛与积极性也难以有效调动，并且由于认识不足，一些教师对音乐课程的设计也缺乏独特性与新颖性，导致学生对音乐学习更为敷衍，音乐课堂上的师生互动自然处在非常低效的状态。其次，从互动内容上来看，音乐课堂互动中受到教材的约束较大，通常结合音乐教材设计互动内容形式，局限于课本教材，难以设计出生动有趣的音乐课堂互动内容。此外，就互动模式来看，由于长期受到传统教学模式影响，目前高中音乐课堂中的师生互动较为单一，大多为教师提问、学生回答的方式。例如“同学们觉得这首歌怎么样？”“想不想再听一次”等类似的提问互动模式，单一的互动模式不仅无法引发学生的音乐兴趣，更难以引导学生深入分析。学生的主体性也没有得到充分展现，音乐课堂教学内容多由教师进行安排，学生只能被动接受音乐教学内容与形式，并且师生互动缺乏明确目标，存在一定的盲目性，并未充分考虑音乐教学实际需求。

3加强高中音乐教学师生互动的对策

3.1营造互动教学氛围

师生间良好的互动与交流，需要宽松、自由的课堂氛围。因此在音乐教学实践中，教师需积极营造起互动教学氛围，引导学生主动参与到音乐课堂活动。作为教师，需始终以学生为主体，平等对待每一位学生，尊重每一位学生的意见，充分认识到音乐教学中师生互动的积极作用，树立新型教学观念，在课堂中鼓励学生说出自己的观念，引导学生形成善于表达、耐心倾听的行为。同时，教师应注重在课堂中向学生构建起开放型学习环境，向学生搭建能够自我展示的平台，营造起自由、活泼、生动的课堂氛围，引导学生积极参与到音乐教学活动当中。

3.2鼓励学生自由分组与团结合作，强化不同主体之间的互动力度

想要更好地发挥互动式教学在高中音乐欣赏课型中的积极影响作用，教师还须考虑鼓励学生自由分组互动，来更加全面细致地赏析有关音乐作品。毕竟学生之间的喜好相对接近一些，且因为性格差异会对同个音乐作品产生差异化的看法，所以小组交流环节中会产生对特定歌曲全新的感受。除此之外，学生在小组交流过程中会更加勇敢地抒发自身的意见，这类结果对于提升学生欣赏和学习音乐积极性，有着直接性的决定作用。更为关键的是，在小组合作鉴别欣赏音乐作品过程中，有关个体的学习能力会快速提升，保证日后欣赏别的音乐时可以透过多个视角加以解析评价，进一步有效提升學生的音乐欣赏水平。如教师在组织高中生群体进行《花季如歌》这类音乐作品欣赏教学时，教师就可以考虑令学生自由分组加以探讨，需要注意的是，在学生分组探讨过程中教师仍需设置一些适当的问题，保证学生围绕这个中心进行合理范畴的探讨，不至于影响课程进度。包括你眼中的花季是什么样子的，在花季年纪期间应该做些什么有意义的事情，等等。这样一来，就可以保证学生当下思索和回答的问题都是与花季主题相关联的基础上，使得个体更加清晰化地感受到歌曲中花季朝气蓬勃的状态，并基于此更好地珍惜和把握自己的花样年纪，即时刻针对自身每天的思想和行为加以反思评价，进一步在后续各类学习、生活挑战中充满朝气地应对。事实证明，经过小组合作鉴赏等活动的组织，不单单可以保证深刻拓展学生的思维潜力，同时更可以大幅度提升他们的合作意识和技能水准。

3.3适时地加以反馈评价，长期保证高中音乐欣赏课教学的实效性

教学期间要积极地进行反馈，这样才能确保及时发现学生存在什么缺陷，可以透过哪些层面予以改进并真正促进音乐欣赏和学习能力的提升结果。为了进一步强化高中音乐欣赏课的互动效果，教师可以考虑定期针对学生的音乐欣赏状况加以反馈验证，即在反馈过程中发现学生的不足问题，并探索出促进师生感情的有效方法。特别是在针对高中生音乐欣赏结果加以点评过程中，要保证针对个体欣赏到位的地方加以及时性地认可和赞扬，对于学生欣赏不全面的地方加以委婉性地阐述，这样就能给保证在不打消高中生欣赏和学习音乐的积极性意识之余，令高中生的音乐欣赏能力得以持续有效地优化改善。

4结束语

总而言之，高中音乐教学中，师生互动是一个值得关注的重要问题。作为音乐教师，应深入认识师生互动的重要作用，选取适当的互动内容，采用丰富的互动方法，使学生快乐地学习音乐，进一步提升音乐课堂教学质量。

参考文献

[1] 蒋定波.关于加强高中音乐鉴赏互动教学的措施探讨[J].新课程（中学），2017（06）.