项目教学法在汽车运用与维修专业教学中的实践

王军凯

摘 要 伴随汽车行业取得的瞩目成就，汽修专业教学也逐渐改变以往的教学模式，根据市场需要逐渐优化教学方法，以促进汽修专业能够完成质的转变。项目教学法在汽修专业中的应用是全新的教学尝试，这主要是根据汽修专业实际需求而选择，在某种程度上促进汽修专业教学成效。本文中全面阐述了项目教学法在汽车维修专业的具体实践应用，谨以此为之后的研究奠定基础。

关键词 项目教学法 汽车运用与维修专业 教学实践

中图分类号：G718 文献标识码：A

1项目教学法概念阐述

所谓项目教学法，其实质上是指师生通过团队形式，从而共同构建完整项目，继而开展的教学活动。在实际教学中，教师根据教学目标将教学内容以项目形式呈现，然后引导学生完成项目，具体来说可以个人为主，也可以小组形式展开，依据实际工作内容的流程，共同制定计划，从而完成项目，最后进行个人或是小组评价，在项目实施过程中，重点在于学习过程，而非结果，通过整个过程促使学生各项能力得到提升。在职业教育中，项目主要是根据教学内容设计的，学生能够独立完成，并且教学效果相对比较理想，更重要的是属于小型工作任务。

2项目教学法的特点

项目教学法是一项适合当代中职学生的教学方法。中职学生的学习基础较差，自学能力较弱，对学习的兴趣也不够强烈。而项目教学法能够发掘学生的潜力，将学生从课本与理论知识中解放出来，从而提高学生的学习成绩。

项目教学法相对于传统的教学方法一共有3个特点。

第一，项目教学法在教学内容上是以项目为基点，通过一项项内容的完成，来进行实践的操作。其中项目是一环扣一环的，在完成一项之后便顺势能够记住下一项的内容。

第二，项目教学法是以学生自己为中心，通过自发的思考在教师的引导下自主的完成项目，让学生体会到自主学习的乐趣。

第三，项目教学法是设立了真实的职业情境，创造了学生发挥潜能的环境，使学生能够在职业情况中提高自身的责任意识，从而提高学生的学习态度与职业技能。

3项目教学法作用

3.1理论和实践结合

在项目教学法中主要使用内容、情境、活动、结果这些要素组成。因此也是教师和学生共同实行项目进行的教学活动。在教学过车中每个项目会使用到各种知识点以及理论。在项目进行过程中可以帮助学生轻松掌握好汽车运用与维修的理论。同时在不断探索和实践过程中自己的技术也不断得到提升，学生在教师指导过程中使用实践消化理解理论。

3.2学生为主

在项目教学过程中教师和学生之间的地位得到转变。在传统教学过程中教师是知识传授者，课堂主导者。学生在学习过程中更多是被动学习，自己积极性低。使用项目教学可以提升学生独立学习以及自主解决问题的能力。因此，在教学过程中，学生要自主解决问题，使用合作的方式解决在项目进行过程中出现的问题。

4项目教学过程中教师的要求

4.1熟悉操作流程

教师一定要认识到企业发展过程，同时也要有进行职业分析的能力，更够从各个项目中找到适合学生探究的项目。在整个教学过程中教师不仅要拥有充足的理论知识，实际操作能力也要专业。教师在教学过程中要做到，实践中穿插理论，使用理论解释实践。因此教师一定要深入企业发展，掌握操作技能，不断累积知识和经验。

4.2丰富的教學设计

整个教学过程中有内容。目标以及方法媒体等各种因素，他们共同组建出复杂的系统的，充分把握好各种要素，对教学进行系统化设计。教学过程中教师要对整个课堂有详细的规划和安排，同时准备教具提起预想各种问题。因此教师要有教学设计能力。

5“项目教学法”在中职汽车运用与维修专业中的实践应用

5.1确定项目

（1）结合汽车运用与维修专业教学大纲要求，确定“项目教学法”支持下的教学项目。

（2）教师应结合汽车运用与维修专业理论教学与实践教学要修，从混合器工作原理、燃知识等方面入手，确定相应的教学项目。

5.2项目计划安排

（1）教师应鼓励学生主动搜集项目的各种资料，促使项目计划安排更具针对性，进而提升对汽车运用与维修专业的系统认知水平。

（2）充分考虑教学项目特点及教学要求，对项目计划的合理科学性进行综合评估，对其中存在问题进行及时处理，保持项目计划良好的实践应用效果。

5.3项目计划实施

（1）结合实践教学要求，在项目计划实施的过程中，学生应做好记录工作，实现对项目计划实施各环节的严格把控，并对项目计划中的疏漏进行科学处理。

（2）引导学生进行自主与合作式学习，注重查找问题产生的原因，并根据自身所学的专业知识进行问题处理，全面提高中职汽车运用与维修专业学生处理汽车故障综合能力。

5.4项目计划完成后的评估检测

（1）对学生在项目计划实施中的操作表现给予客观评价，并针对学生出现的问题给出相应的意见和建议。

（2）项目计划完成后进行评估检测时，为了实现对学生专业能力的科学培养，教师应引导学生站在消费者的角度去看待汽车运用与维修专业教学项目开展的潜在价值，进而为项目计划的顺利实施提供保障。

5.5最终结果的归档及使用

教师通过对学生在汽车运用与维修专业教学项目计划完成的评估检测，需要将最终所得的结果进行归档处理，并在今后的实践教学中进行合理使用。对学生在中职汽车运用与维修专业教学项目中的成果进行整理，找出其中的不足。对项目计划实施中表现突出的学生进行奖励，并将其成果应用于日后的汽车运用与维修专业实践教学中，丰富其教学手段。

6结论

综上所述，项目教学法不仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能够通过项目将学生所学的理论知识与实践操作相结合，更好的提高学生的专业技能。只有这样才能够使项目教学法在中职汽车专业教学中得到更好的应用。

参考文献

[1] 张春明.浅析项目教学法在中职汽车专业教学中的应用[J].科技创新与应用，2012（12）：276.

[2] 何志勇.项目教学法及其在中职技能教学中的应用[D].武汉：华中师范大学，2010.