论校企合作保障机制的构建

摘 要 高等职业院校与合作企业间的有效合作离不开科学、完善的保障制度。通过加强组织机构建设，优化高职内部条件，深化教学与人事管理改革，建立教学质量评价系统，可为高职教育校企合作提供全方位的制度保障机制，并促进校企合作健康、持续发展。

关键词 高职院校 校企合作 保障机制

中图分类号：G718.5 文献标识码：A

校企合作模式作为我国高等职业院校多元化教育类型中的一种，是高职院校各项工作中的重要一环，在经历了长期的发展和工作实践后，各个院校都积累了一些成功经验，同时也取得了显著的工作成效。但是，从目前校企合作的整体运行工作情况来看，尚没有建立一套真正意义上的校企合作保障机制，这直接导致了校企合作工作的开展存在一些问题，在高职院校内部的实训过程中，教学内容与现实需求失衡的问题长期存在。因此，高职教育应加强 校企合作的相关组织机构建设，优化合作主体内部条件，深化合作运行管理，建立教学质量评价系统，只有构建全方位的校企合作保障机制，才能促进校企合作的健康、持续发展。

1建立专门机构，构建组织保障机制

一方面，要建立专门的校企合作领导管理机构，根据校企合作过程中对人才培养的质量需要，应建立与之相对应的教学组织管理制度体系，形成包括学院、系部、教研室在内的多方位的校企合作管理模式，保障校企合作工作的有序开展，工作应主要落实到以下两个方面：一要在学校的内部成立以院长为组长、以分管校企合作工作的副院长为副组长、以相关职能部门负责人为成员的校企合作工作领导小组，在工作的开展过程中实现统一领导、分工明 确、全面协调的管理模式。二要建立负责对外联系和寻找合作企业及合作项目的专门办公室，主要是对校企合作项目进行实时的跟踪和指导，同时提供适当的服务并协调各个专业的校企合作工作得以顺利实施。

另一方面，要成立校企合作具体工作实施小组。校企合作工作实施小组在工 作中主要落实两个方面的工作：一是通过加强校企合作专业指导委员会的专业建设、人才培养、以及实习基地建设 等方面所发挥的实际作用。二是对参与校企合作管理的相关人员及人员配备提出相应的要求，要求相关院系的领导、教研室主任以及各专业任课教师等人员在分工明确、形成合力的基础上开展对校企合作工作。

2优化高职内部条件，构建物质保障机制

（1）建设高素质的双师型师资队伍。在校企合作工作的开展过程中建设一支高素质的双师型师资队伍是适应校企合作需要的重要条件保障，即一支基础理论扎实、技术能力较强的双师型师资队伍是实现校企合作教学目标的关键。在校企合作中高素质的师资队伍应体现以下两个方面的要求：一是要突出师资队伍的“专家化”授课特点，即要通过鼓励各阶段任课教师积极参与国内外学习、项目研发、到企业挂职锻炼等具体方式来构建出一支专业强、素质高和在本行业技术领域有较高影响力的专家型师资队伍。二是建设的师资队伍要体现“制度化”的特点，即制定明确的定期安排专业教师轮流到企业中参加锻炼的师资队伍培养制度，鼓励教师主动联系并参与到企业技术开发及技术服务工作中，以形成一支综合素 质高、业务能力强的双师型教师队伍。

（2）建设优质的核心课程和特色教材体系为了确保校企合作工作的顺利开展，学校应针对本校优势和合作企业特点建设一套优质的核心或特色课程体系，在内容的设置方面应主要体现以下两个方面的内容：一是积极进行全面而深入的教学体制改革和课程体系改革，建 设一系列重点突出和特点鲜明的校企合作优质课程，并要求参与课程设置和编写教材的教师定期对专业对口行业进行市场调研工作，根据校企合作的岗位需求以及职业标准制定相应的核心课程体系和特色教材体系，最大限度的满足学生的职业生涯需求和适应行业发展需要。

（3）对于具有专业理论素养的企业技术骨干也可以邀请其一同参与课程设置和教材内容的开发。建设一批岗位充足的校内外实践基地在建设校内外实习基地方面要按照“外引资源、内建基础”的原则，通过采用多渠道、多形式的资金筹措办法 建设一批“职场化、生产性、多功能”的校内生产性的实训基地，同时要求学校要不断加大与知名企业的合作力度，依据 “知识共享，合作共赢”原则的具体要求建设一批开放性、功能全、共享型的校外型企业实训基地，充分体现 校企合作的“ 教、学、做”一体化教学特点，不仅能够使学生在“做中学”，还可以引导学生进行 “学中干”，实现职业技能鉴定培训和产品生产加工同时进行，达到培养具有专门工作技能和职业素质学生的目的。

（4）提供校企合作的必要经费。开展校企合作需要有必要的经费保障，特别是在目前尚无政府专项资金支持的背景下，学校应积极主动的建立一套稳定、持久的经费保障体系，避免由于经费短缺等原 因所导致的放弃或中断校企合作的情况发生。建立校企合作专项经费保障机制也是确保学校发放教师工作津贴、企业带教人员劳动报酬和课程建设与教材开发费以及一部分企业向学校收取学生管理费用的必要前提，在校企合作中应该充分考虑以上情况制定相应的资金划拨比例，保证校 企合作教学模式的有效、顺利运行。

3深化高职管理改革，构建制度保障机制

在深化高职管理改革过程中特别是在校企合作教学模式应用到教学实践的情况下，要根据学校的实际情况制定相对灵活的教学管理制度，即在校企合作实践中制定相对灵活的教学计划、教学组织、教学内容和学分制管理制度，通过制定弹性化的教学管理制度可以有效克服在校企合作过程中学年制所引起的教学管理瓶颈，从而更有效的满足社会对应用性人才的需要。在制定弹性化的教学管理中要体现四点内容：

一是在校企合作教学计划的设置方面要依 据当时产业结构的具体变化和用人单位的实际需求进行相 应的调整，应着力突出在校企合作中培养和提高学生的实践能力，并依据现实情况，对在校企合作过程中能力的具体表现给予发放相关的职业资格认证证书，以此来提高学生参与校企合作实践的积极性。

二是在校企合作中的教学组织方面，要根据参与实践学生的特点以及校企合作规定的标准设置相应的实训科目、实训时间和实训内容，使学生在参与校企合作的过程中实现理论与实践的结合。

三是在教学内容方面要以学生在校企合作中的自律性为工作重点，设计与所学专业一致的实训内容，并为学生提供一套相对完整的、灵活多样的校企合作课程指南材料，以便于使学生在不同学习阶段和不同实习场所能够采用不同的学习方式。

四是建立与校企合作相应的、具体的校企合作学分记录登记制度，以登记学分的方式来促进校企合作的有效开展。

4建立教学评价系统，构建质量保障机制

一是要建立以实时监控为主的教学质量评价体系。在校企合作的实践过程中，必须要做到分工明确、合理，保证工作的协同配合并形成相互间的工作合力，同时也要求实习教师在工作中逐步强化各自的工作职责，特别是要强化学院相关指导教师的职责要求，不仅要认真做好专业知识的传授、指导，还要能够做到对工作的实时追踪并准确了解学生的实际培训情况，做好學生实习中的相关思想指导和心理辅导工作，帮助学生快速、准确的认识和了解社 会的需求状况，指导并鼓励学生积极适应社会发展要求。

二是要建立包括学校和企业共同参与下的具体的考核评价体系。学校在校企结合中要重点做好对学生的考核工作，要做到坚持以企业实习考核为主、学校实习考核为辅，并在此基础之上通过学校与企业、教师与师傅的密切合作，共同做好学生实习情况的效果评估，并依据实际实习工作情况建立一套综合评价体系，同时注重吸纳来自各方面的反馈信息 （如学生、家长、用人单位、行业专家和政府部门等），最终促进各个实践环节教学质量的提高。

作者简介：季晓明（1983.1-），男，汉族，江苏射阳人，本科，江苏安全技术职业学院，副教授，研究方向：高职教育。