高校青年教师职业压力调查研究——以宁夏高校为例

施 璇

（宁夏财经职业技术学院,宁夏 银川 750021）

随着我国高等教育迈向大众化的发展,高校大学生的人数逐年增加。为了确保教育教学质量,保证师生的正常配比,宁夏各个高校积极吸收补充优秀的教师资源,其中青年教师数量逐年增加,越来越多的青年教师已经成为高校教学、管理、科研、育人的主力军。本文通过问卷调查及个别访谈的方式,以宁夏高校青年教师职业满意度调查为基点,重点研究高校青年教师职业压力及相应的调适策略,从而做出深入细致的定量研究,并从中发现新问题、提取新特点,找出更适合宁夏高校青年教师进行压力调适的良好途径和方法。

一、宁夏高校青年教师队伍职业压力的研究概况

随着宁夏高校教育教学改革的不断深化,在推进西部高等教育内涵式发展背景下,高校教师特别是青年教师压力逐渐增加。青年教师的工作压力,主要表现为青年教师个体长期承受过度的工作压力（包括教学、科研、学生管理）,同时又无法有效应对压力而产生的生理、心理上的反应。由于工作时间过长、工作负荷过重、职称晋升、家庭压力大等因素,导致青年教师身心疲惫、神经紧张等不愉快的消极的情感体验。如果对青年教师职业压力调适的措施不当,就会对学校发展造成不良影响,也直接关乎着青年教师队伍的稳定与专业发展。

本文采用的数据来源于宁夏十八所高校275位青年教师的随机抽样调查,其中人数比例为：公办本科29.45%、民办本科18.18%、高职院校47.27%,其他院校5.09%。本研究主要采用问卷调查和个案访谈法,对宁夏高校青年教师职业满意度进行了调查分析,重点基于对青年教师职业压力的数据统计。通过数据调查发现（如表1所示）,275位青年教师中,3.27%的青年教师表示没有压力,40.73%的青年教师表示压力一般,48%的青年教师表示压力很大,8%的青年教师表示压力极大。部分青年教师刚毕业就进入高校工作,教学和科研负担都比较重,由于青年教师社会阅历浅,学术积累少,成果比较少,在申报课题和发表论文过程中遇到很多困难。在问卷调查中,能完全胜任当前教育改革教学工作的仅占16%,基本能胜任但是比较吃力的占到27.64%,感觉到力不从心的占到2.55%。

表1 宁夏高校青年教师职业压力

二、宁夏高校青年教师职业压力归因分析

宁夏高校青年教师普遍学历高,参加工作时间较短,职称不高等,由于学校各种政策和绩效考核,工资薪酬相对较低。通过问卷分析和对个别教师的访谈,得出青年教师的压力主要来自个人发展压力、职业发展压力、经济负担压力、人际关系压力等方面（见表2）。

（一）个人发展压力

青年教师是高校建设和学科发展的骨干力量,更是学校发展的希望所在。伴随高等教育的快速发展,教师承担的工作任务越来越繁重。在学生人数逐年增加,教师配比不足的情况下,导致青年教师需要承担更重的工作负担,普遍出现超课时、多头课等情况。青年教师大部分刚走出校门,知识储备量不足,授课经验相对缺乏,面对繁重的课时压力,备课任务加剧,导致教学效果也受到了影响。到学期末,学校还要组织学生对老师进行网络评教,同事之间互评,增加了青年教师的压力。同时,在高校中还要求新入职的青年教师要承担学生管理的重任,担当辅导员或者班主任的工作。要做好学生日常管理、学生安全、奖助学金的评定、校园文化生活管理等工作,无形中又增加了青年教师的工作负担,导致很多青年教师精力不足,经常感觉到自我发展内在动力不足。

（二）职业发展压力

通过问卷分析（如表3所示）,每一位青年教师对自己的个人职业发展有明晰的规划,其中想成为学者型教师占到56%,想成为学科带头人占到17.82%,学校管理者14.91%,一般教师11.27%。随着高校人事制度改革,专业技术职务的评定对青年教师具有特殊和重要的意义。它直接关系着青年教师的学术地位、薪资水平和福利待遇,很大程度上成为高校专职教师的毕生追求。学校的行政管理者或高级职称老师普遍工资收入高,发展平台广。在现实生活中,行政领导职务有限,需要有丰富的阅历和管理经验,经过竞聘考核才能上任。职称序列实施评聘分离,高级职称的评审需要严格的评审条件,评定上还要学校人事部门按照科研成果组织专家评定打分排名次。所以,经常会出现多人竞争一个聘用名额,使很多青年教师在职称评审的过程中屡屡受挫。

（三）经济负担压力

由于宁夏地处于西北地区,相对于东部省份整体收入偏低。宁夏高校青年作为拥有高学历的知识型工作者,被网络语言称谓为“青椒”。青年教师大分部没有一定的物质基础,面对生存的压力,需要满足其基本的个人或者家庭的需求,要买房、买车,要有最基本的物质保障。他们正处于个人事业的“成长”阶段,需要集中精力进行学术研究,以达到职称评审要求的条件。另外,青年教师往往家庭负担较重,孩子比较小,家庭琐事多,很难腾出时间来全身心地投入科研工作中。在课题申报中,青年教师主持科研项目普遍级别不高,经费较少。调查数据分析,“青椒”们对自己学校的工作环境14.91%的老师认为满意,40.36%的认为一般,22.18%认为不满意,11.27%认为非常不满意。多种因素导致青年教师的经济压力比较大,也没有额外的收入,青年教师群体收入偏低可能影响其工作积极性。

表2 高校青年教师个人发展压力

表3 高校青年教师个人职业发展规划

（四）人际关系压力

高校教师生活社交圈相对狭窄,主要的社会关系都是同事、学生和家人。外界的人员在生活中一般没有交集。由于高校专任教师不用坐班,一般没课就在家备课、做科研,与同事的交流也比较缺乏。随着高校人事制度的改革,竞争愈发激烈,经常出现多人竞聘一个行政岗位,导致部分青年教师在干部竞聘、职称评审、聘用等方面不占优势,有时还会造成教师之间的利益冲突,给青年教师带来一定的精神压力。

三、宁夏高校青年教师职业压力调适策略研究

探索宁夏高校青年教师面临的职业压力及其构成,分析并梳理该群体面临的压力现状,有针对性地做出预警分析,提出合理化建议和相应对策,促进青年教师身心健康成长,提升青年教师的幸福感,提高工作的满意度。从上述关于宁夏高校青年教师职业压力调查分析得出,影响青年教师压力因素是多元化的,要重视青年教师的思想政治工作；建立激励机制,加强对青年教师的制度保障；关爱青年教师,改善教师福利待遇提高福利待遇；构建完善的培训机制。

（一）重视青年教师思想政治教育

进一步增强青年教师思想政治教育工作,如果没有思想观念转变,是没有实效的。习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教。我们认真学习领会精神,要对传统的思政教育工作模式有所超越,以全面加强高校思想政治教育工作为契机,开展全校思想政治教育思想大讨论,统一和深化高校青年教师对当前思想政治教育工作的新认识,广泛创新思想政治教育工作新载体,充分利用今天的现代信息网络媒体,以“互联网+”为载体,尊重青年教师个性化发展为根本,加强思想政治教育工作内容的时代性,为整合构建全方位的思想政治教育工作奠定良好的思想基础。

（二）建立激励机制,加强对青年教师的制度保障

通过调研,宁夏高校结合各个学校实际情况,完善人事制度改革,建立有效的激励机制,提高青年教师工作的积极性。尊重青年教师的个人职业发展目标,这就要求高校考核体系不断优化,教学方法要进行改良,教学手段以及相应评价体系进行不断修订、完善。学院应该协调多方面的关系,制定多元化的考核机制。当青年教师面对高负担的教学、学生管理及科研压力时,激励政策向教学一线青年教师倾斜。学校结合实际,从青年教师的实际需要出发,为其提供人性化的资源、条件和服务,促进青年教师健康成长。牢固树立以学生为本,以教师为本的理念,全面服务于教学、科研工作,使得青年教师成长更快,更有自信。充分调动青年教师工作的积极性,使其真正成为德才兼备的优秀青年教师。

（三）加强人文关怀,改善教师福利待遇

今年9月10日,习近平总书记代表党中央,向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。他强调,“长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望,在教书育人岗位上为党和人民事业做出新的更大的贡献”。要加强对青年教师的人文关怀,努力满足青年教师在工作和生活上的合理需求。帮助他们在政治理论学习中、教学科研工作中、日常生活中排忧解难,解决他们工作生活中的实际困难和后顾之忧,真正激发青年教师的创造力,调动积极性,凝聚核心力,提高青年教师的职业道德修养、理论水平和教学能力。对经济压力比较大的青年教师提供“导师制”,帮助他们做好科研申报工作,并提供一定数额的科研启动经费,建设青年教师公寓,解决青年教师的生活保障问题。

（四）构建完善的培训机制

要力争打造一支政治素质过硬、理论水平过高、科研能力强劲的优秀青年教师队伍,为青年教师提供外出交流、培训、访学的机会。通过提供高质量的培训机会,提高青年教师教学、科研能力,从而缓解其工作压力。同时,根据青年教师专业成长阶段的不同特点,设置不同的培训项目,制定不同的培训内容,提供不同的培训方式。加强对青年教师教育教学能力培养,使广大青年教师掌握教学艺术,提升教学技能,增强对教学工作的自信心,帮助青年教师快速成长。针对高校青年教师科研能力欠佳的情况,加强科研素质培训,资助青年教师参加学术会议,结合高校实际情况,选派优秀的青年教师赴区外、国外进行交流访问,提升他们的科学素养,提高青年的教师科研能力和水平。

总之,宁夏高校青年教师作为高校未来发展的中坚力量,肩负培养服务宁夏区域经济发展人才的重任,学校各级领导要加强对青年教师的人文关怀,充分尊重他们的个性发展,积极制定和青年教师相对应的思想政治教育工作的新模式,提高青年教师的福利待遇,减轻他们的负担,缓解青年教师工作压力,充分调动青年教师的工作积极性,促使青年教师快速成长。