高职院校经济学基础教学改革研究

赵正娜

摘 要：经济学基础是高职院校经济类课程中的一项非常重要的基础理论课程，是掌握经济学相关知识的重要基础。目前，我国高职院校普遍开展了经济学基础这门课程，随着教育改革的推进，经济学基础教学研究也要进行一定的改革，以适应当前的教育形势。在高职院校进行经济学基础教学改革的过程中还存在一定的问题，需要不断改进。文章就主要分析了高职院校经济学基础课程改革在现阶段出现的一些问题，并在此基础上，提出促进经济学基础课程教学改革的措施。

关键词：高职院校；经济学基础；教学改革

经济学基础是高职院校开展经济管理类教学的一门重要基础课程，经济学基础能够帮助学生理解经济学的基本原理，提升学生利用经济学基础对现实经济问题进行分析、解决的能力，也为其他经济学相关专知识的学习奠定理论基础。目前，我国高职类院校进行经济学基础教学时还存在很多不足，在实际运用过程中缺乏与我国经济形势的结合，导致教学效果不理想，因此，高职院校要重视对经济学基础教学改革的研究。

一、高职院校在经济学基础教学过程中存在的问题

（一）教学内容设置不合理

目前我国高职类院校进行经济学教学的教学内容大多源于《西方经济学》，经济学基础课程的教材也大多是按照同类本科学生的教材进行的浓缩，在学生实际学习的过程中，教学内容不能与学生的实际情况结合起来，导致学生的理解出现偏差。西方的经济学理论分析模式不一定适合我国学生的学习情况，高职类学生的学习能力也与本科学生有一定程度的差距，在教学内容上一味的生搬硬套，缺乏对学生理解和思维能力的全面分析，导致在教学效果上大打折扣。

（二）教学方法单一

经济学基础课程作为一门理论性较强的课程，需要理解和记忆的东西很多。教师在进行教学时，往往采取单一的讲解的方式进行，生硬的进行理论知识的传授，忽视学生的学习兴趣，缺乏与学生之间的沟通，不能及时掌握学生的学习动态，导致课堂枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣，直接导致了教学质量的下降。

（三）理论与实践脱节

经济学基础是一门服务于经济学实践的理论课程。在进行经济学基础的学习时，会涉及到大量的经济学原理和分析方法，比如均衡分析法、动态分析法、数学分析法等。这些经济学研究方法对学生的逻辑思维能力要求较高，在进行实际教学的过程中，教师往往只一味进行基础方法的讲解，忽视了学生逻辑思维能力的培养，不结合现实的经济学案例加以分析，导致学生无法将理论方法运用到实际的经济学案例中，不能学以致用，缺乏实践能力，往往会导致高分低能问题的出现。

（四）学校课程安排不合理

经济学基础课程涉及到的经济学内容十分广泛，教学内容也十分丰富，在一般的本科院校中需要一个学年的时间进行系统的学习，保证经济学基础的完整性。但在普通的高职类院校中，由于学制大多是2-3年制，一般只有一个学期的时间进行经济学基础课程的学习，这就导致学习时间紧，任务重。很多学校为了完成教学进度，采取压缩课程内容或者短时间内安排大量课程的方法进行经济学基础的学习，影响了学生对经济学知识掌握的系统性和完整性。

二、促进高职院校经济学基础教学改革的方法

（一）调整教学内容

高职院校学生的经济学基础课程教学内容需要根据学生的特点进行适当的调整。对高职院校的学生来说，经济学理论基础的学习是为实践服务的，对理论知识的要求不必往纵深发展，只要求了解经济学的基本框架，对经济学有整体的概念性认识即可。针对学生的学习特点，对经济学基础中的重点内容进行分割，对重点内容优化设计，使之更加符合高职院校学生的接受水平，提升教学效果。

（二）创新教学方法

经济学基础涉及的理论知识较多，教师在进行传授的过程中，要避免单一枯燥的教学方法，综合利用多种教学方式提高学生的学习兴趣，提升教学质量。在进行理论知识讲解的过程中，可以运用案例分析法进行教学，将经济学基础中涉及的原理通过案例的形式进行展现，帮助学生进行理解，在案例的选择上要注意选取跟教学内容相关度高同时又不复杂的案例进行讲解，目的是让学生加深理解，提升综合分析能力。

（三）培养学生的实践能力

高职院校应该明确自身的定位，着重培养学生的实践能力，在进行经济学基础教学的过程中要综合考虑学生专业技能岗位的要求，将经济学基础理论与实践相结合，在教学内容的编排上应该各有侧重，为学生提供正确的学习方向，真正使学生能够学有所用。

（四）建立完善的教学管理机制

高职院校要根据学生的实际情况，制定科学合理的经济学基础教学管理机制，用制度保障课程的开展。学校的经济学教研组人员要对经济学基础有全面的认识，根据学生实际情况选择教学重点，合理安排教学进度，保证学生能够在有限的时间内掌握更多的知识。

三、结语

高职院校进行经济学基础教学改革是提升教学质量的根本要求。高职院校要积极探索经济学基础教育改革的新模式、新方法，注意理论与实践相结合，注重培养学生解决实际经济问题的能力，用更完善的教学方法改善和提升高职院校经济学基础课程的教学质量。

参考文献

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