基于对分易平台的教学模式在PICC专科护士培训中的应用

（昆明医科大学第三附属医院PICC门诊 云南昆明 650118）

PICC以体内留置时间长、维护方便、不影响患正常工作和生活，深受患者及临医护人员的欢迎。专业的PICC培训不仅能显著提高护士对PICC相关理论知识的掌握能力、对PICC临床操作技能的应用能力，而且可以增加护士的自我效能、提高患者的满意度、降低PICC 相关并发症，最终达到提高患者生存质量的目的。随着计算机多媒体技术和网络技术的迅猛发展，多媒体技术在护理教学中的应用也日益广泛，尤其是在护理操作技术的教学中利用多媒体技术具有独特的优势[2]。所以，建设符合实际、切实有效的互联网教学平台是目前护理教学培训中的一个重要研究方向。

对分易是由复旦大学张学新教授及其团队推出的互联网教学平台。具有收发作业、批改作业、分享作业，随机分组、论坛讨沦、随堂测验、教学调查、发送通知、考勤等功能，且平台界面不花哨、不炫技，简清明快、实用好用，日益成为真正为教师服务的教学管理工具。我们2017年开始在我院PICC专科护士培训中使用对分易平台，现将实践过程中的体会介绍如下。

一、对象与方法

1．研究对象

以2018年3月参加我院静疗培训班的90名护士为研究对象，年龄28～42岁，平均（31.63±2.70）岁，所有学员均为第一次参加PICC专科护士培训，均无PICC穿刺经历。

2．方法

3．平台构建

在采用理论教学和实践教学相结合的基础上，构建基于对分易的网络教学平台。

4．对分易课程管理平台的创建：在微信中关注对分易公众号，并进行账号注册，进入对分易平台，创建“静脉治疗专科护士规范化培训班”这一课程。

5．上传课程资料：理论教学课件及动画视频上传至“课程资源”模块中，学员可以在线观看或下载保存。

6．班级学生的添加：在该课程中添加班级即可生成班级二维码，学员扫描二维码注册对分易账号即可定向加入该班级。

7．上传理论课课件、动画视频，供学员在线观看或下载保存（图1）。

图1 构建的对分易教学平台

8．对分易教学模式的实施

对分课堂把教学划分为讲授、内化、讨论三个过程。首先，培训老师按传统理论授课模式对培训内容进行理论讲授，同时将授课的课件等教学资源上传到对分易平台的“课程资源”模块；并且，课堂上老师还可以利用对分易平台的“考勤”模块对学员出勤情况进行统计，高效、方便的进行教学管理。课后，学员及时利用对分易平台上的课程资源进行复习，通过丰富的数字化学习资源促进学员对所学知识的内化、吸收；在实践操作前，让学员反复观看对分易平台中上传的穿刺动画、视频等资源，使学员对PICC穿刺操作有较为直观的认识。最后，利用对分易平台的“微信消息”模块，学员和老师可以针对学习中问题进行及时、有效地沟通；通过“讨论区”模块，开展小组讨论或主题讨论等学习活动。

9．评价方法

培训结束后利用对分易平台的“问卷调查”模块，发放调查问卷对培训对象进行对分易学习模式满意度调查，共发放问卷90份，均有效收回，有效率100%。

二、结果

基于对分易平台的教学模式满意度调查结果（表1）。

表1 学员对基于对分易平台的教学模式满意度的评价情况（n=90）

三、讨论

目前国内PICC专科护士的培训方式较为单一，多以课堂讲授、模型训练、视频观看为主，没有充分调动学员的学习热情，学习效果不尽人意。随着联网时代的发展，越来越多的数字化资源和技术应用到医学教育领域。网络科技在不断发展，作为教育工作者应该把教学和科技紧密结合起来，为学生提供更高效的教学方式，不断提高教学质量。微信公众平台集合了图、文、音、视频等几乎所有的大众接受信息方式，兼具互动特性，是实现消息覆盖面与效果最大化的重要媒介。

对分易作为基于微信公众号的移动教学平台，其功能全面、操作简便，被越来越多的教师及学生所接受[6]。从问卷调查结果中可以看出，学员认为对分易教学平台操作便捷、内容丰富、具有一定的创新性，对培训效果较为满意。所以，对分易平台为PICC专科护士的培训提供了一种新的教学模式，有利于提高PICC专科护士的培训效果，促进PICC技术在临床上的开展应用。