浅谈初中思想品德教学如何提高学生的创新能力

张菊如

摘 要：初中是学生的人生观、世界观、价值观养成的关键时期。初中阶段学生思想品德发展的高度很大程度上决定了今后的发展高度。初中教育的出发点是培养学生的创新能力，也是新课程标准的一个重要要求。因此，在初中思想品德教学中要在提升学生思想品德的同时着重培养学生的创新能力。

关键词：思想品德教学；创新能力；初中学生

一、初中思想品德教学中存在的问题

1. 以教师理论灌输、学生死记硬背为主。多年来，受传统应试教育的影响，初中思想品德课程教学多以教师在课堂上进行理论灌输，学生被动记忆为主。这种以课程大纲为主要教学依据的教学方法使得教师以提高学生的学习成绩为唯一目的，划考试重点，圈常考问题更是思想品德教学的常态。这样不仅让学生失去了学习思想品德的兴趣，更违背了教育的初衷和原则。

2. 教学方式陈旧，课堂内容乏味。长期以来，人们对初中思想品德课程的认识不够，以为只要简单地背诵就能学好，殊不知考一个好成绩只是学好思想品德知识的一小步。老套的教学方式，乏味的课堂内容使得思想品德教学现状不尽如人意。缺乏系统性的教学不仅使得课堂气氛消极，更让培养学生的创新能力举步维艰。

3. 与生活脱轨，课本即全部。初中思想品德课教学的主要目的是通过对学生进行思想品德教育来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极促进学生学习能力的提高和创新能力的提升。然而，大多数初中思想品德教学都与实际生活脱轨，导致思想品德教学质量较低，难以实现教学目的和价值。新课程改革的一个重要目的就是要使教材与实际生活联系起来，尤其是初中思想品德课程，它是引导学生树立正确观念的主要课程，所以在教学中更要注重理论与实际结合。

二、初中思想品德课程中培养学生创新能力的策略

1. 围绕新课标要求，重视素质培养。随着新课程改革的不断深入，充分考虑到思想品德课程的综合性、基础性以及实践性特点，思想品德教学理念也发生了改变，以课程为中心逐渐转变为以学生为中心，以促进课程发展为教学目的逐渐转变为以培养学生思想品德核心素养为目的，从尊重课程教学规律转变为尊重学生身心发展规律。因此，教师在思想品德教学过程中想要提高学生的创新能力必须按照新课标的要求，转变教育思想，改善教学方式，努力启发学生养成独立自主、积极实践的良好学习习惯。

2. 改善教学模式，提高教学质量。一味提高学生学习成绩的传统教学方式已经不再适应新课标的要求，更不利于激发学生的创造性和创新能力。因此，要提高学生的创新能力必须改善教学模式，在满足新课标要求的同时积极发展适合学生发展条件，满足学生发展要求，能激发学生学习兴趣的教学模式。这就要求教师要以正确的教育价值观为指导，以培养学生综合发展为根本任务，采用灵活多样的教学手段，不断提高学生的创造能力和创新活力。

3. 注重社会实践，理论与实际相结合。过硬的知识理论加积极的社会实践是培养学生创新能力的前提，对于初中思想品德课来说更是如此。初中思想品德学习不能只停留在书本试卷上，学生要用所学知识理性认识世界，用所学知识解决社会生活问题。学生只有在实践中才能获得创新灵感。同时，初中思想品德课程的知识点往往是由浅入深、环环相扣的，其中很多的术语、理论都与实际生活密切相关，如果教师在授课过程中不能很好地结合实际生活，很容易造成学生理解得不全面、不透彻，不仅使学生学习兴趣降低，更加重学生以后的学习负担，教学效果事倍功半。这就要求教师在思想品德教学过程中联系社会、结合生活，在實践中培养学生的创新能力。

4. 活跃课堂氛围，注重课堂延伸。教师在上课时要摒弃以往简单的文字灌输教学方式，让思想品德课变成生动鲜活的知识交流过程，在活跃的气氛中才有助于激活学生的创造力。教师可以借助新型的教学设备穿插一些图片、视频等材料，并尊重学生学习的主体地位，以交流学习为主，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，促进学生创新思维的养成。还要特别注意思想品德课的课下延伸，通过课余时间，组织一些思想品德专题活动，不仅加深学生对所学知识的了解，促进知识点之间的融会贯通，还能加强学生之间的相互协作，促进学生创新习惯的养成。

三、结语

创新能力是新课标要求重点发展的基本能力，初中阶段是学生创新能力发展的黄金时期，而思想品德在整个初中阶段具有统筹性和全局性。因此，教师在思想品德教学中要采用多种方式方法，努力提高学生的创新能力，培养出富有创新精神和创新能力的学生。