高考改革对高中地理教学的影响及应对对策

王春梅

摘 要：高考改革新方案的发布引起了强烈的社会关注，同样也使高中地理教学发生了很大变化。高考主要考查学生的人文素养和地理科学素养，学生不仅需要掌握地理基础知识、基本原理、基本技能，同时还需要具备可持续发展观念、全球意识和环境意识。本文针对高考改革新方案的高中地理教学有效策略进行分析，提出提高学生解答地理试题能力与水平的策略。

关键词：高考改革；高中地理；教学影响；对策

新地理高考依据新的课程标准，把能力作为出题的出发点，主要考查学生四个方面的能力。这四个能力分别是获取和解读地理信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。现在高考改革新方案中，地理不再是必考的科目，充分地尊重了学生的自主选择权。同时，地理学科也成为选考科目中的一个重要组成部分，促使学生综合地学习必修学科，促进了学生综合素质的全面提高。

一、高考改革对高中地理教学的影响

1. 提高地理学科地位，遵循全面发展的规律

在高考改革新方案中，恢复了地理学科与其他五个选科的平等地位。在以往的高考科目中，学生在选科的时候认为地理学科是一门晦涩难懂的学科而且逻辑性要求比较高，所以学生很少选择地理学科，这也就导致地理学科得不到足够的重视。但是在新的高考改革方案中，地理学科也成为高考选考科目中的一个重要组成部分，提高了地理学科的地位，在一定程度上遵循了促进学生全面发展的客观规律，有利于学生综合素质的全面提高。

2. 加大教学难度，促使教学模式创新

高中地理课由于方案的改革而减少课时，但是教学任务并没有减轻，这就给教师教学带来了一定难度。在课时减少的前提下，教师要保证教学内容的丰富，保证教学课堂的质量以及效率。因此，教师就需要不断地创新教学模式和丰富教学内容，以此来确保地理课堂的质量和效率。

二、高考改革对高中地理教学影响的应对策略

1. 注重地理基础知识，夯实基础

在高考新方案的要求下，高中地理教师需要注重高一学生的地理基础知识教学。比如教师可以结合地图讲解地理知识，并且要整合每个单元的教学内容，帮助学生进行知识点的梳理，而且要适当地将区域性地理知识内容渗透到课堂教学中，不断地巩固学生的地理知识基础。

例如，在讲解“大气与天气，气候”这一部分地理知识时，地理教师就可以将三圈环流、热力环流与季风环流等大气运动形式进行整合，使这些内容成为一个专题，帮助学生形成系统化的地理知识框架，有利于学生在高三复习的时候更加系统。

2. 提高学生地理思维能力，整合教学内容

在新的高考改革方案的要求下，高中地理教师不断整合地理教学内容，开展专题教学。教师可以先对学生进行系统化的地理教学，然后再分区域地进行地理教学，这样就实现了教学内容的整合，有利于下一步开展专题性的教学。

例如，在讲解大气运动这一部分知识点的时候，教师就可以将高二学习的大气与天气、气候教学内容和高三地理的地域分异规律等内容进行整合，从而让学生形成比较清晰的逻辑知识体系，这在一定程度上完善了地理课堂的教学内容，有助于学生更好地理解地理环境的差异性以及整体性，帮助学生更好地学习地理课程。

3. 注重地理知识核心和重点，提高课堂教学效率

高三时期课时比较紧张，课堂容量较大，教学难度上升，因此，高中地理教师应该引导学生抓住地理知识的核心以及重点，不断提高地理课堂教学效率，促进学生对地理核心知识点的理解和掌握。

例如，教师在给学生讲解地球运動、板块运动、大气运动和洋流运动这些知识的时候，就需要先告诉学生这些是地理学科的核心知识，让学生引起足够的重视，并且让学生学会抓重点进行复习。地理教师要帮助学生更好地复习地理学科知识，从而不断提高地理课堂教学效率以及学生复习的效率，促进学生取得满意的成绩。

三、总结

在高考改革的要求下，高中地理教师要注重高一学生基础知识的培养、高二学生地理知识的系统化以及高三学生地理知识的全面复习，如此才能够有效地提高学生地理学习的思维能力。教师需要不断创新教学模式来提高课堂教学效率，以便学生取得满意的成绩，为他们未来的发展打下基础。

参考文献：

[1]王志芳，查小春.高考改革对高中地理教学的影响及应对策略研究[J].中学地理教学参考，2017（20）：52-53.

[2]钱宇，周义钦.基于高考改革新方案的高中地理教学策略探究[J].地理教育，2015（8）：4-6.