合作学习在高中语文教学中的运用

【摘要】随着高考改革的深化，对高中语文教学提出了新的要求。高中语文教学引入合作学习法，尊重学生的主体性，发挥团队合作的力量，改善传统教学模式的不足。有鉴于此，本文联系教学实践，分析高中语文教学中科学运用合作学习法的措施，满足新课程改革与新高考形势。

【关键词】高中语文；合作学习法；运用技巧

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

合作教学方式已成为高中语文教学中使用的重要手段，这种教学方式也是严格按照国家新课改和新课标的要求和规定执行，对于促进我国的素质教育发展具有重要影响。合作教学的目的在于培养学生的动手创新能力，通过引导学生形成良好的学习习惯，不断提升学生的综合素质。

一、通过小组讨论模式，提高学生学习的积极性

在高中语文教学中，可以在教学过程中通过加强合作，具体采用课堂小组讨论的模式，提高学生合作学习的积极性。在语文教学课堂上通过合作学习，可以有效拓展学生的学习思路，让学生在相互交流中获取更多的知识，这种模式也体现出了分享学习的理念。

比如在教学《游褒禅山记》时，当语文老师在讲解有关地名的课文时，可以在正式讲授之前，布置一定的作业，让学生提前预习准备，具体问题可以设定为：“学生去过的最喜欢的地方，原因是什么？喜欢的地方有什么特色？”带着这些问题学生提前进行预习，之后再进行分组讨论。每组学生在讨论过程中应该分别介绍自己对问题的理解以及自己的答案。通过对当地有名的建筑物以及特色美食、藝术品的介绍，整理归纳整个小组的答案，并选择一名发言人在课堂上通过组织语言进行陈述。在这种教育环境下，学生通过积极发言，可以提高学生的课堂勇气以及学生的思维能力，还能锻炼学生的思维能力，从而实现整个课堂教育的目的。在讨论结构后，学生将会对课堂产生更加深刻的印象，激发学生的学习兴趣。在之后的老师授课中，要更加积极配合老师学习相应的语文课程。

二、加强老师引导，确保学生在合作学习中的正确方向

在高中语文教学过程中，应该重视合作学习的重要性，并充分发挥出高中语文课堂中学生的主体地位。老师应该在整个授课过程中发挥自身的辅助作用。在这种模式下，并不是不需要老师的参与，老师应该提供跟多的指导，通过分析加强学生对课文内容的理解。

比如《腾王阁序》一课，老师首先应该对文章的大致思路进项讲述，之后应该及时提出相关的问题让学生思考，比如文章重点内容，作者想要表达的思想感情以及文章的主旨思想是什么等。通过提出此类问题，学生进行分组讨论，学生在讨论过程中由于对文章的理解不到位，导致表达的内容不够深入，此事老师应该及时进行指正补充。此时可以更加深入表达课文中的情感，加深学生对整个文章的认识。一是默读课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪些景色，他们分别有什么特点，想一想作者抓住哪些方面来写的。二是小组里交流，议一议：“你喜欢哪一类描写，为什么？哪一位同学喜欢？”指名汇报：让学生学着这位同学的做法在小组交流。通过各种方法激发学生学习兴趣，提高教学质量。

再如学习《烛之武退秦师》时，部分学生觉得理解难度较大，通过合作学习的开展，可以相互交流，小组内部解决问题，提高课堂教学效率，顺利完成教学目标。

三、采用竞赛模式，促进学生在合作教育模式中的效率

在合作学习开展的过程中，为进一步改善授课效果，需要及时通过开展竞赛模式，促进学生合作的效率。整个高中语文教学中通过开展竞赛模式，有利于增强学生的竞争意识，最终实现在合作中竞争发展的双赢效果。按照这种教学理念，高中语文老师在教学过程中应该适当的布置一定的竞赛，通过比赛的模式，提高学生的学习兴趣，同时增加课堂教学效率，有利于提高全体同学的学习积极性，帮助学生抓住教学重点，促进学生进步。

以课文《沁园春·长沙》为例，老师可以在上课前布置一定的作业，比如选出本中最震撼你的部分进行背诵默写。通过分组让学生自主选择属于自己的部分，之后在课堂上让学生进行比赛。从小组赛，再到班级比赛，甚至是学校比赛，这种赛制可以让学生明白实力的重要性，同时还能让学生明白在合作式教育模式下。同学之间不仅只有合作，还有竞争，并适当设立一定的奖项，激励学生不断超越自我，提高水平。学生在这种环境下，有利于形成良好的学习氛围，同时还能不断锻炼学生自主学习的能力。

另外，老师还可以在竞赛模式的基础上，鼓励学生搜集毛泽东写这首词的背景资料。通过分组进行分享陈述，交流学习，更加深入地了解整个文章的背景，并及时做出指导，从德育教学以及价值观方面对学生进行引导，从而拓宽学生的知识面。并及时将娘子关发生背景的抗日知识进行传授，从而培养学生的爱国主义情怀，渗透德育教育，为学生综合素质提升奠定基础。

总之，高中语文教学中应用合作学习法时，不应拘泥于形式，选择合适的切入点，让学生在阅读写作、口语交流以及综合学习方面获得进一步提高。同时，还能发展学生思维，通过激发学生潜能，发展学生个性，强化素质教育发展。希望通过本文论述，为类似研究提供经验借鉴与参考，推动高中语文教学质量提升。

参考文献

[1]杜鸣芬.合作学习在高中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016（24）.

[2]杨俊奇.高中语文教学中开展小组合作学习探讨[J].学周刊，2016（26）.

[3]刘宝艳.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].现代交际，2016（11）.

作者简介：柳其发，1968年生，福建省松溪县人，中文专业，本科学历，松溪县第一中学语文组，中学语文一级教师，研究方向为高中语文教学。

（编辑：龙贤东）