高中语文有效教学策略探究

张铁军

【摘要】随着教育改革的逐步推进，高中语文的课堂教学要顺应时代的发展和要求，在立足教学大纲的前提下，综合学生高中语文的学习现状，采取有效的教材策略，促进课堂教学质量和效率的提升。引导学生在掌握基础知识的同时，能够实现对所学知识的转化，达到提高学生学习成绩，培养学生人文素养的目的。

【关键词】高中语文；有效教学；教学策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

受传统教学模式的影响，高中语文的课堂教学存在诸多问题，这些问题的存在严重影响了高中语文课堂教学的有效开展。高中阶段繁重的学习任务，巨大的高考压力，导致很多学生无法真正静下心来体会语文的魅力，以敷衍的态度应付学习，学生对所学内容提不起兴趣，无法发自内心地开展学习。为解决这一问题，需要教师在把握高中语文教学实际的情况下，采取适当的教学策略，盘活高中语文的课堂教学，实现对高中语文的有效教学。

一、转变教学观念，营造良好教学氛围

在传统教学模式中，教师长期占据课堂教学的主体，学生被动地进行学习，被动地接受知识。教师主导着整个课堂的教学，学生的个性需求被压抑，教师主讲，学生主听。教师在课上讲课，学生昏昏欲睡，课堂教学的效率和质量不尽如人意。要想改变这一状况，教师要在全面把握课堂教学实际的基础上，从转变自身教学观念做起，让学生成为课堂的主体。教师由课堂的主导者变为课堂的监督者和指导者，加强师生之间的互动，营造良好的教学氛围。

例如，在《故都的秋》一课的教学中，教师首先可以带领学生进行朗读，对文本建立初步的感知。接下来，教师通过举例的形式，引导学生进行自主学习，以期把握文本的脉络。通过对文本中段落的分析，抓取其中的文眼，再加以整合，整体把握文章的脉络。通过对文本第一段的分析，可知文眼为作者初尝“秋味”。引导学生结合一定的技巧，找出其他段落的文眼，通过对景物描写的分析可以看出，第二段的文眼是“江南的秋”，与第一段故都的秋形成对比，造成情感波动。又如，第三段的文眼是“秋晨庭院”，第四段的文眼是“秋槐落蕊”等。引导学生以分析段落的形式，找出其中所要表达的关键点，再将其串联起来，整合其中的主旨脉络，这既体现了学生对高中语文的自主学习，也使得师生在和谐融洽的氛围中能够开展更有效的教学。

二、优化教学方法，激发学生学习兴趣

现代信息技术的发展，为高中语文的课堂教学带来了新的机遇。是机遇也是挑战，教师只有通过不断学习，在丰富教学手段的基础上，综合当前的教学现状和学生的学习特点，不断改进教学方法，充分运用现代多媒体教学设备，为语文课堂的教学营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。在教学之余不忘学习充电，除了自身主动学习外，还要多参加学校及教育部门组织的培训课程，努力使自己站在高中语文教学的最前沿，学习优秀的专家、教师的教学经验，运用到高中语文的课堂教学中，实现高中语文的有效教学。

例如，在《动物游戏之谜》一课的教学中，教师要做好课前准备，并根据教材内容搜集相关的资料，如图片、视频、音频等，并在课堂上运用多媒体设备进行播放。让学生在相对真实的环境中进行知识的学习。将学生进行分组，对文本中的动物进行分类，并在教材包含动物类型的基础上进行延伸和拓展，总结该类动物具备的共同特点。各小组进行汇总，并用科学的角度对动物类型进行解读，激发学生勇于探究的科学精神。

三、拓展课外教学，提升学生语文素养

高中阶段的学生相比于其他学习阶段，已经具备一定的语文基础。针对高中阶段的学生而言，除去基础知识的学习，教师更要注重对学生语感的培养和知识体系的建设。一定的阅读量可以帮助学生语感的形成，而在语文教学中，阅读和写作是不能分割的两部分，阅读量的提升是对素材的积累，而写作是对所学知识的验证和促进。如果只是局限于教材的教学，是很难实现对学生思维的培养和知识体系的构建，教师要根据学生的学习情况和对所学知识的掌握情况，适当拓展课外教学，增强学生的阅读量和写作训练，帮助学生将课内知识与课外知识结合起来，提升学生的语文素养。

例如，根据高中语文教材的设置来看，很大一部分教材文本都是节选作品，教师可以在教授教材文本的基础上，引导学生学习与节选部分相关联的部分内容。如在《林黛玉进贾府》一课的教学中，教师可以指导学生对《红楼梦》中的关联部分进行学习，根据学生的精力和时间，再選取其中的典型部分，对学生进行教学，指引学生掌握作者的写作风格和表达技巧。教师拓展课外教学，不仅可以拓宽学生的基础知识面，还能够帮助学生积累一定的素材，在潜移默化中提升学生的语文素养。

四、结语

综上所述，高中语文教师要从转变自身教学观念做起，引导学生成为课堂的主体。教师作为学生学习的指导者和监督者，要充分调动学生的积极性。在日常授课之余，教师要加强自身的学习，结合学生的学习现状和特点，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。在学生掌握牢固基础知识的前提下，拓展课外教学，提升学生的语文素养。

参考文献

[1]刘惠.对目前高中语文有效课堂教学策略的分析[J].中国校外教育，2015（10）.

[2]苏东春.新课改背景下高中语文有效教学策略探析[J].中学语文，2015（1）.

（编辑：张晓婧）