信息技术在《生理学》教学中的应用探讨

金雪 王婷婷

【摘要】随着社会的不断发展，以及网络的不断普及，信息技术已经成为大众生活工作中的一项主要生活技术。在教学过程中，运用信息技术不仅能够降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣，同时也能够有效地提升学生的学习效率，促进学生的综合发展。基于此，本文将对如何在生理学教学的过程中运用信息技术进行分析，并提出具体的应用措施，旨在促进生理学教学质量的提升。

【关键词】信息技术；生理学教学；应用探讨

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2018.27..02

随着网络信息的不断发展，在教育过程中借助信息技术开展工作已经成为教师们的惯用教学手段。在高校教学的过程中，生理学是一门基础性的教学内容，但是由于其自身所具备的抽象性以及复杂性，使得许多学生对其怀有一定的抵触心理。此时，教师便可以借助信息技术的帮助，运用多媒体设备开展教学，将抽象的知识具体化，降低学生的学习难度以及教师的教学压力，提升整体的教学质量。

1 生理学教学过程中运用信息技术的优势

首先，在生理学教学的过程中运用信息技术开展教学，能够有效地提升学生的学习兴趣；其次，运用信息技术开展教学，能够降低学生的学习难度，提升学生的学习效率；最后，利用信息技术开展教学，能够锻炼学生的思维能力以及逻辑能力，推动学生的综合发展[1]。

2 信息技术在生理学教学中的具体应用

2.1 利用信息技术开展生理教学，激发学生的学习兴趣

在生理学教学的过程中，学生需要学习许多知识，并且这些知识之间并没有明显的联系，整体的结构较为复杂，并且知识点较为繁琐，学生会面对较大的学习压力。其次，在生理学的学习过程中，会涉及许多生理性的实验，比如如何测定血沉现象、红细胞的测定实验、心搏动现象出现的原因等等。但是通过调查分析显示，当前我国大部分高校并没有足够的条件来帮助学生开展实际的实验，因此大部分教师只能依据口头叙述的方式开展实验教学，这种教学模式不仅无法帮助学生深入了解知识，也会使得学生产生一定的厌倦心理。此时，教师便可以借助信息技术的帮助，通过网络下载与之相关的生理实验视频，在正式教学过程中播放给学生进行观看，降低学生的学习难度，同时也能激发学生的学习兴趣[2]。

2.2 利用信息技术讲解生理现象，降低学生的理解难度

在传统的生理学教学过程中，教师通常会利用口头叙述以及文字叙述的形式为学生讲解一些生理现象，但是对于理解能力较差的学生来说，这种教学模式会大大地提升自身的学习难度，久而久之，学生的学习质量就会发生明显的下降，甚至会对生理学产生一定的恐惧心理。此时，教师就可以借助信息技术的帮助，将文字化的教学内容转化成教学视频，将生理现象直观地展示在学生眼前，在降低学生理解难度的同时，也能增强学生对现象的记忆，从而能够提升学生的学习质量。比如，当教师在讲解与心脏泵血相关的生理知识时，便可以为学生播放与兔子心跳相关的生理录像，以此帮助学生更好地理解心脏泵血的概念。

此外，在信息技术不断发展的当今时代，数码相机已经成为大众生活中的一件必需品。因此，在开展生理教学的过程中，教师也可以利用摄像设备进行课程录制，并将其上传至学生的班级群中。在课余时间内，学生可以随时随地地观看教师的教学视频，并能够随意地对其进行速度调整，使其能够适应自己的接受程度，以此提升学生的学习效果。

2.3 利用信息技术分解生理动画，锻炼学生的思维能力

相较于其他学科来说，生理学具有一定维度性。换句话说，就是大部分生理现象都能够通过动画的形式进行转化体现。在生理学教学的过程中，有许多生理现象都存在一定的抽象性，比如心脏的跳动、兴奋的传递等等不适合学生接受，因此，教师便可以利用信息技术对其进行转化分解，使其以动画的形式呈现，降低学生的心理压力，同时也能锻炼学生的思维能力以及分析能力，促进学生的综合发展。

但是在此过程中值得注意的是，当教师在制作生理动画时，一定会用到一些相关的电子转化软件以及剪辑软件，因此在业余时间内，教师一定要提升自身的电子处理技术，学会运用电子信息技术制作课件，保证学生的学习质量。

2.4 利用信息技术处理教学图片，增强学生的学习体验

在生理学教学过程中，相较于文字版的教学内容来说，学生往往更喜欢图片版的教学[3]。因为图片版的教学内容能够将抽象的教学知识具体化，不需要耗费大量的想象以及思考，能够节约学生的学习时间。因此，在开展教学的过程中，教师可以尽量将教学内容转化成图片版本，降低学生的学习难度，提升学生的学习体验。其次，教师还需要掌握一定的图片处理技术，能够利用信息技术在图片上进行编辑，标记出其中的重点内容，或是将两幅图片进行拼合等等，以此提升学生的学习效率。

3 结 语

综上所述，在信息技術不断发展的当今时代，利用其开展教学工作已经成为教育工作者必须具备的一种技能。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要摆正对信息技术教学的认知态度，不断地提升自身的教学水平以及信息技术水平，合理地运用信息技术开展教学，在保证学生学习质量的同时降低自身的工作难度，提升学生的生理认知，促进其全面发展。

参考文献

[1] 王尔敏.改革教学手段推动信息技术在生理学教学过程中的发展[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2013，03（12）：55-56.

[2] 徐张静.多媒体信息技术在生理学理论教学过程中的应用初探[J].中古高等医学教育，2013，02（14）：51-52.

[3] 李开明.多媒体技术在高等职业技术学校生理学专业教学中的应用[J].家庭心理医生，2015，05（14）：87-88.

本文编辑：李星