西点军校军事课程设置及特点分析*

刘晓才 黄 昉 肖学祥

西点军校人才培养理念，缘于古希腊历史学家、哲学家和将军修昔底德的著名启示：“一个国家或民族如果在学者或武士之间划清界限，那么将导致懦夫在思考、蠢材在打仗。”在此理念引导下，西点军校逐步形成了其“知行信”人才培养模型，建立了“学者＋武士”（学者型的智力水平、战斗员和指挥员的军事素养、运动员的身体素质）的培养目标。为此，制订了彼此相互独立、相互交叉、相辅相成的学术计划红皮书、军事计划绿皮书、体育计划白皮书和品德计划金皮书。其中，《军事计划》（Military Program）是为确保学员走上陆军领导岗位胜任职务所提供的必需的军事知识和技能。正如在2016年版《军事计划》所概括的：“对于我们来说，最大的挑战在于如何保证本军事计划能够切中我们的中心目标——为美国军队提供合格领导者，践行西点军校校训：责任、荣誉、国家。”

一、西点军校《军事计划》综述

《军事计划》，是西点军校年度军事教育训练的纲领性文件，详细叙述了西点军校军事教育的各项活动、事件和要求，提供了组织、筹划和执行各环节的框架和依据，明确了学员军事知识和技能要达到的标准及配套的军事训练环境。该文件每届制订一个，主体内容变化不大，只是适应发展需求进行局部调整。

（一）制订和执行《军事计划》的职责区分

《军事计划》一般由学员司令或军事教育系主任签署，但在制订和执行《军事计划》的职责上区分明确。学员司令是军事计划的总指导者，拥有计划中所有事件、活动和要求的最终决定权；军事教育系主任负责推荐、计划、执行、设计相关事项，赋予计划合理性，并指导有关计划要求的完成。对学员来讲，《军事计划》规定了明确的预期目标，即学员军事能力培养结果（Military Program Desired Outcomes）：（1）精通单兵技能；（2）执行特定任务时，在团队中要发挥作用；（3）运用强调条令和战法的原则，以解决战术问题；（4）理解军队中军官与士官的角色；（5）完成上级布置的任务时，表现出高效的领导力；（6）展示出勇气、品质、正直和坚强。围绕这些目标，学员在入学之初，就要对《军事计划》的内容和培养过程进行深入细致的研读和了解，合理定位成长路径。

（二）《军事计划》的主体内容

一是综述性的描述，着重介绍构成军事计划的4个部分——军事科学、军事发展、学员职业发展和学员社会发展，明确基本要求、评定标准和规则，以及对没有达到要求的学员的处理办法等。二是军事课程设置，按照大一到大四的发展过程，对每个学期要实施的教学科目、内容、标准、要求等进行阐述，是《军事计划》的主体部分。三是关于成绩评定，明确了军事科学、军官课程、军事发展在不同年级教学训练中所占的权重和评定核算方法。四是毕业要求和兵种分配计划，介绍了对学员毕业分配的保障机制。

二、西点军校《军事计划》中军事课程设置

西点军校《军事计划》中规定的军事课程，大致可以分成4大类：军事发展课程系列（MD）、军事科学课程系列（MS）、军官职业课程系列（MX）和作战实验课程系列（ML）。

（一）军事发展课程

该系列课程主要包括学员基础训练（MD100系列）、学员野战训练（MD200系列）、夏季领导能力训练（MD300系列）等课程，通常安排在西点军校夏季学期（也称“军事季”），时间6～8周不等。

学员基础训练（Cadet Basic Training，CBT）。又称“兽营”（Beast）训练，集中在第一学年夏季学期进行，时间约6～8周，地点在西点军校巴克纳营地。训练科目主要有两部分：第一部分，主要是陆军文化和基础性训练，包括新兵编组和发放军装、学术摸底测试、陆军通用科目、体能训练、领导反应能力课程、价值观／陆军文化教育；第二部分，主要是单兵技能训练科目，包括核生化训练、步枪基础射击、单兵战术／技能、手榴弹投掷、伤员战伤救治、定向越野，以及携带全套装具的公路行军。学员基础训练的高潮部分是“斯蒂里挑战”①西点军校为纪念战死于阿富汗的2009届毕业学员斯蒂里，以其名命名的训练科目。该科目最后一部分的想定是：在进攻战斗中，班长因受伤而失去意识，班员们需要依靠自己的力量，通过定向越野的方式到达目的地。行进过程中，要在携带全套装具、不使用船桨的情况下，乘坐橡皮艇渡过波波罗本湖（Lake Popolopen），然后继续携带全套装具、橡皮艇以及负伤的班长前进数百英尺抵达终点。其中，橡皮艇重量超过300磅，并且会额外添加重物。。该科目是以班组形式进行的军事技能综合科目，具有很强的检验性、挑战性。科目持续时间大约2天，要求所有新学员必须完成。其目的是培养学员团队意识，以及奋勇向前，克服一切险阻，最终取得成功的决心和能力。

学员野战训练（Cadet Field Training，CFT）。安排在第二学年夏季学期，时间约4周，地点在巴克纳营地内及其周边、西点军校军事保留地，以及肯塔基州福克斯堡等地进行。按《军事计划》要求，该项训练课程高度贴近美军现阶段实际执行的非常规战争、反恐战争等任务类型。目的是培养学员担任班组领导者的领导技能。主要内容包括：进行普通军事技能，个人备战训练，任务延长训练，领导、参与、组织小规模战术行动等。具体分为两个任务阶段：第一阶段（爬行、步行阶段），主要进行单兵技能训练。包括两大任务：一是对学员基础训练阶段和《战斗导论》课程的技能进行复习和巩固、对未完成的进行强化和补训；二是学习新的、更高级的战斗技能。比如高级射击、间瞄火力基础、点对点的定位导航等。第二阶段（跑步阶段），又称为“高地 勇 士 行 动 ”（Operation Highland Warrior，OHW）。内容侧重于班组训练，主要包括：警戒与搜索、搜索与攻击、入口管控、快速反应部队、班实弹伏击作战、乘车作战。这些内容既相互结合，又各自有独立的任务。因此，通常设置成在一个整体的战术背景下，能够促使学员连续作战的行动。

夏季领导能力训练。时间安排在大三、大四学年的夏季学期，目的是培养学员具备战术家、施训者和辅导员的能力。开设课程主要有《新生帮训工作》《学员部队领导训练》《学员领导力发展训练》等。《新生帮训工作》，主要为大三、大四学员提供一次在学员基础训练、学员野战训练中承担施训、组训的领导经历，如果学员在此课程的考核与评估中没有达到规定要求，那么将再参加一次学员野战训练，以确保其能力达到大三学员的要求。《学员部队领导训练》，主要是在作战部队承担新任少尉的工作，使学员在真实的领导经历中得到锻炼，思考未来工作去向，确定职业发展需要。《学员领导力发展训练》，主要是带有实战背景的战术演练，学员通过担任两个以上的指挥角色，进一步提高解决战术问题的决策能力，培养学员具备战术家的能力。

另外，《军事计划》还开设了MD101、MD102、MD201、MD202等考核评价性课程。主要考核学员在学员指挥连中支持领导和接受领导的程度，以及在学习、训练和日常工作、生活中的发展潜能与行为表现。比如MD201，是大二学员秋季学期考核评价课程，主要目的是使学员学会如何领导、督促和关心下属。该课程主要考核作为下士领导列兵，同时接受班长、排长等领导的表现，以及在本学期学习、训练和日常工作、生活中的发展潜能和行为表现。

（二）军事科学课程

该系列课程主要集中安排在各学年的春、秋季学期，包括《战斗导论》（MS100）、《军事行动基础》（MS200）、《排作战行动》（MS300）。《战斗导论》的内容，主要是基本的军事和战术知识，以及部队组织编制、能力和任务介绍。通过课程学习，使学员了解美国陆军历史，掌握陆军军官应具备的基础知识；熟悉作战术语和图表，加深对射击、机动、联络和生存等军事概念的理解。《军事行动基础》的内容，包括高级战术决策演练、部队指挥程序、任务分析、绘制清晰图表、有效传达战术命令等。通过课程学习，使学员能够承受住压力，做出战术决策；领悟、理解战术任务要求和目的；会分析地形、天气和敌军力量；领悟小分队战术行动背后所要遵循的原则；清楚部队领导程序，会拟制战术任务计划。《排作战行动》的内容，包括复杂的战术决策演练、部队指挥程序、发布有效的作战指令、直瞄和间瞄火力计划、使用和整合战斗力倍增因素、评估其他方案。通过课程学习，使学员能够胜任排长职务。

（三）军官职业课程

《军官职业素养》（MX400），又称为军官职业拱顶石课程，是军事课程的最后一门核心课程，开设于大四学年。该课程聚焦于信任、军事技能、甘于奉献、团队精神和管理职责5个方面的军人职业要求，强调军人价值观所彰显的能力、性格和承诺。主要任务是：打牢学员在领导性格、任务指挥合成和军事专业水平等方面的基础，以军官的身份从一个独特的视角对问题进行思考；促使由学员到军官身份的认同转变，为做好军官组织管理工作和报效国家做好准备；使学员认识到战争是人类的一项复杂活动，提高学员的领导素质；磨炼学员运用各领域专业知识来进行判断和决策的能力；养成职业搜索的习惯，形成健身、终身学习和军人职业自我发展的个人理念。

（四）作战实验课程

作战实验课程，主要有《战斗实验导论》《学员领导力发展训练》。需要注意的是，美军对作战实验概念的理解，不仅包括在模拟对抗环境中运用作战模拟手段研究作战问题，还包括实战背景下的演习、演练。比如，ML300学员领导力发展训练，就是指实战背景下的班排战术演练。

三、西点军校军事课程设置的特点分析

（一）课程体系四年一体，注重层层递进

从课程设置可以看出，《军事计划》中规定的军事基础知识、军事基本技能、分队战术、分队指挥、职业军官素养等课程，构成了一个“四年一体化”的军事教育训练体系，军事训练和理论课程指导交替安排、层层递进。在领导能力培养上，从单兵、士官到军官逐级递增，学员大三担任士官，大四任第二排长，均随部队行动和执行任务。在夏季学期军事发展课程中，各年级学员也担任不同的角色：低年级学员以士兵身份参加“兽营”、学员野战训练的基础训练、单兵和班组技能综合训练以及战术训练；高年级学员在参加更高级别指挥决策能力训练的同时，还以组训者的身份参加低年级学员的“兽营”、学员野战训练。在课程内容上，强调全面打牢学员陆军作战基础知识和技能基础。在此前提下，大三大四学员有机会赴军事发展学校、基地等训练机构进行跳伞、空降、特战等超常训练。

（二）课程设置占比合理，目标定位清晰

围绕“使毕业生能对不断变化的技术、社会、政治与经济等领域所出现的不确定性作出预测并有效应对”的培养目标，西点军校对学员的政治素质、精神素质、科学文化素质、军事素质和体育素质做了明确、全面的要求，以培养能够适应战争和社会发展需要的，集学者、领导者、运动员于一身的全面发展的“完整的人”。在整个学员能力培养体系中，学员领导能力培养的地位举足轻重。为此，西点军校出台了很多的领导能力培养制度，并通过科学文化教育、军事教育和体育教育3种互为补充的课程体系，来完成学员领导者素质的培养。其中，军事课程重点是强化美国的军事伦理和军队价值观教育，以及作战技能和战术决策能力，并使学员学会自律，学会在精神的、身体的重大压力下迅速做出判断等，这对学员领导能力的培养具有至关重要的作用。基于这一认识，西点军校的军事和体能课程占总课时的25.5%（军事课程占13.5%），且课程集中指向“强化美国的军事伦理和军队价值观教育，以及单兵作战技能和战术决策能力”；把《信息战中的政治、战略和战术》《信息防护》《军事史》等相关课程则纳入科学文化课程，军事课程设置的目标定位十分明确。

（三）课程内容注重综合，关注职业发展

《军事计划》中规定的军事训练科目或军事课程，都是围绕作战技能、战术决策等基础能力来设置的，强调把作战所需的各种能力要素融合到军事科目、军事科学课程中进行综合训练。比如，《作战导论》包括陆军基础知识，作战术语与图表；射击、行军和沟通联络，体验手持武器等单兵技能内容；有效传达作战计划，部队指挥程序等军事通信内容。从中可以看出，课程内容高度综合，涵盖了单兵作战的所有方面，利于学员作战能力的生成。在此类课程的基础上，《军事计划》还关注学员的长期职业发展，将MX400军官课程划分在核心学术系列中，要求学员全面掌握军事技术、道德伦理、政治文化和人类发展4个方面的军事职业专业知识，聚焦于军人职业5个方面的要求，打牢学员的职业发展基础。

（四）课程教学方法多元，教训分工明确

西点军校军事课程的课堂教学，均实行小班化教学（每个教学班12～18人）。在教学方式上，注重突出课程的研讨性和实践性。同时，还强调发挥高年级学员在教学训练中的组训、施训的作用。如果学员的某一门课程学习成绩一直名列前茅，他就有可能担任该门课程的助理副教授。另外，在学员军事素质培养上，由军事教育系、学员旅共同负责，军事教育系主要负责施教，学员旅主要负责施训，二者分工明确、密切协作。通过职责分工，教员可以投入更多的精力用于提高教学质量，学员也更便于开展训练，从而提高军事素质培养的效益。

（五）课程紧盯实战需求，分解细化科目

《军事计划》中设置的军事课程落实到实施层面，就要细化分解为具体的军事教学和训练科目，其突出特点是紧盯实战需求，适应任务发展。在具体课目设置上，高度重视实战背景构设。比如，基础训练阶段的战场救护，要求在实战背景下能够击退伏击，对伤员实施救治；撤退到集结点后，还要通过电台呼叫转移。野战训练（CFT）第二个阶段的6个科目，同样都带有战术背景。再如“桑赫斯特军事技能竞赛”，各个科目和环境的设置都紧贴实战要求，参赛学员要在一种险象环生的紧张压迫的环境中完成科目。在强化实战需求的基础上，军事课程各科目的选择还充分着眼于陆军作战任务的变化，不断更新内容。比如，增设赴海军、空军或兵种部队、训练基地的实习项目，学习空降、机降、坦克驾驶、防空、反恐等训练科目。

主要参考文献

［1］U.S.Military Academy.USMA Strategic Plan 2013-2019[R/OL]. http://www.usma.edu, 2013.10

［2］ U.S.Military Academy.Academic Program Strategic Plan 2013-2018 [R/OL]. http://www.usma.edu,2013.10

［3］Military Programa Cademic Year 2016,Department of Military Instruction, WEST POINT, NEW YORK, 2015

［4］Headquarters,Department of the Army.Army Leader Development Strategy 2013 [DB/OL]. http://www.tradoc.army.mil, 2013.6

［5］《世界著名军事院校系列》编写组.美国西点军校：开启将帅之门的钥匙［M］.北京：中国经济出版社，2014.