小学数学教学中德育教育的渗透策略解析

胡军

摘要：十九大中明确指出：我国的小学教育要加强德育教育，以立德树人为小学教学的主要目标。目前，小学数学的教学过程当中存在很多问题，教师常常会忽略数学教学中的德育渗透，数学课堂中小学生的参与程度普遍较低，教师的教学模式与方法过于单一，教学过程重视程度不够等，这些教学问题都严重阻碍了小学数学教学中的德育教育渗透。为了及时解决以上这些问题，本文主要对小学数学教学中德育教育的渗透策略进行详细的探讨与阐述。

关键词：小学数学教学；德育教育；渗透；探讨

一个学校要想提高其教学工作的质量与学生的综合道德修养，就要采取合理的措施加强学校各个学科的德育教育，在学校教学的点点滴滴中进行德育教育。全方位与全学科的德育教育可以最直接、最有效的提高学生的思想品德与综合素质。对于小学数学学科的德育教育工作，教师要把德育教育全面的滴渗透在具体的数学教学活动中，使学生在潜移默化中受到德育教育的影响。但是，当很多小学的数学教学中存在各种各样的问题，教师对德育教育的重视程度不够，严重阻碍了小学数学教学的德育渗透工作的开展，以下就对我国小学数学教学的现状进行初步简单的阐述。

一、小学数学教学中德育渗透的现状

（一）小学生参与程度低

学生是小学数学教学的重要主体，学生在数学课堂中的参与程度可以直接影响数学课堂的教学效率与教学质量。在数学课堂开展过程当中，如果学生可以积极主动地参与数学课堂的教学活动，其课堂气氛就会变得活跃生动。但是，很多数学教师在设计数学教学目标的时候没有结合学生的实际情况与特点，严重导致小学数学知识与原有的数学教学目标不符，因此，学生参与课堂教学活动的积极性与兴趣并不高，最终导致数学课堂效率低下。

（二）小学数学教学模式单一

很多小学的数学教学模式严重受到传统的教学模式影响，大大限制了数学教学的灵活性与自由性，并且小学数学教学模式缺乏创新，最主要的教学课堂依旧在教室当中进行，导致小学数学教学缺乏实践性，学生对数学学习的兴趣和积极性得不到有效的提升，导致学生的学习成绩下降，进一步造成小学德育教育在数学课堂教学中无法发挥其最佳效果。

（三）对教学过程的重视程度不够

要想合理的在小学数学教学中进行德育教育的渗透，就必须要加大数学教学过程的重视程度。但是，就我国目前的小学数学教学的现状来看，很多教师并不重视数学的教学过程，只看重数学教学的结果与学生的成绩，这也是导致小学生数学学习积极性与主动性不高的主要原因。

二、加强小学数学教学德育教育渗透的措施

（一）合理利用数学教材

小学数学教学的主要目标是培养学生的学习习惯和知识运用能力，小学的数学教学要大力开展思想品德的教学活动。根据统计调查得知，很多小学的数学教材中并没有详细系统的思想教育内容，因此，小学教师要深入透彻的研究数学教材，充分的发挥数学教材中德育因素的积极作用，把小学生的德育教育渗透工作始终贯穿于数学知识的教学分析中。例如，教师在进行课堂教学的时候，可以向同学们介绍一些中国著名的四大发明，在进行算术教学的时候，教师可以给学生讲解珠算的传统历史，向学生讲解祖冲之求学的感人故事。在小学数学教学中进行德育渗透不仅可以提高小学生的民族自豪感，还可以增强小学生的学习自信心。在小学数学教学过程中，教师要培养小学生坚持不懈的优秀品质，小学数学教师只要用心观察数学教学的过程，就会找到更加丰富、更加深刻的数学教学德育素材。

（二）创新数学教学模式

随着新课改的出台，各个教学阶段的教学模式都发生了重大的变化，小学原有的数学教学模式无法满足新课改的基本要求，因此，要对小学的数学教学模式进行深入的研究与创新。可以借鉴西方先进的数学教学模式，摒弃糟粕，取其精华。原有单一枯燥的教学课堂不仅降低学生的学习积极性，还会大大影响数学教学的质量与教学效率。小学教师可以围绕德育教育在数学教学中的具体应用进行多样化丰富的数学教学模式，例如，教师在进行数学加减法教学的过程中，可以利用多媒体技术，通过形象生动的教学视频进行加减法运算的教学，让学生对加减法运算有更深入的认知与了解，把原本复杂抽象的知识变得浅显易懂。小学教师还要提升学生的观察力与认知力，激发学生数学学习的积极性与兴趣。小学教师可以采用小组教学的方式开展教学活动，小组教学不仅可以提高学生参与教学活动的积极性，还可以促进学生之间的关系，提高学生人机交往的能力，使数学教学中的德育教育变得更加趣味与生动。

（三）加强教师的言传身教

一名优秀的小学数学教师不仅要在日常的工作中做到不早退，不迟到，要用严格的标准要求其一言一行，还要为学生树立良好的榜样，成为学生学习的标兵。小学生的学习模仿能力很强，因此，他们会在教师身上学到什么事情是应该做的，什么事情是不可以做的，教师树立起良好的榜样，会潜移默化地影响学生自觉地遵守学校的各项规章制度，更好的约束自己的日常生活行为。小学数学教师要在日常生活中关心、爱护学生，要有高尚的品德与良好的师德，要获得学生的信赖与支持，建立和谐良好的师生关系。只有让小学生尊重教师，教师才可以充分发挥其榜样的作用。小学数学教师要构建和谐的数学课堂氛围，让学生体会到数学课堂的乐趣，让学生爱上数学学习，只有学生乐于学习，才会激发学生热爱学校、热爱人生的高尚情感，才会潜移默化地增强学生的荣誉感与积极进取心。

三、结语

综上所述，随着经济的发展与社会的进步，社会对小学教育水平的要求越来越高，因此，小学的数学教学过程要加强其德育教育的渗透，小学教师要改变其德育教育的思想与观念，采用多样化的教学方法，为学生营造良好的德育教育氛围，提高学生课堂学习的兴趣与积极性，实现学生的全方面发展，为中国培养更多的高素质优秀人才，为实现中国的伟大复兴贡献出应有的力量。

参考文献：

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