提升小学思想品德课堂教学有效性策略探究

蔡伟

摘要：在小学思想品德课堂教学中，教学效果往往没有多么理想，而影响课堂教学效果的原因是多样的，既有小学生思想智力发育不完善等学生自身素质原因，又有教材太过政治化无法激发学生学习的主动性的原因。苏联教育学家赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”教师在进行小学思想品德的教学时，应以激发学生学习兴趣为主，调动学生学习的主观能动性，使学生能够自己投入到学习中，达到课堂学习的最大化效果。

关键字：小学；思想品德；有效性

在小学课堂思想品德教学课堂中，教师应对学生的思想品德素质进行合理培养，应制定优秀的教学策略，提升课堂教学的有效性，从而使学生能够在课堂教学中更好地提升自身道德品质。那么，教师应如何制定教学策略，提升课堂教学的有效性呢？下文，笔者来做一番探究。

一、导入教学法，激发学生学习兴趣

美国教育学家布卢姆说过，“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”。教师在激发学生学习兴趣时，应从教材入手，激发学生对教材内容的探究冲动，进而使学生能够以一种探究心理去投入到學习中，提升学习效率。教师可以在课堂中实施导入教学法，通过动作、语言、图像或音乐等与教学内容相关的多种元素，将学生注意力吸引到课堂教学中来，从而达到激发学生学习兴趣的目的，进而提升课堂教学的效率。

例如，笔者在讲《蔚蓝色的地球》这一课时，便利用多媒体播放出茫茫宇宙中漂浮的地球，通过唯美的幻灯片吸引学生的眼球。然后笔者再通过提问如下问题将幻灯片和教材联系起来，激发学生对教材的探究冲动。“同学们看到地球的形状是一个椭圆形，那么最早人类是怎么知道地球是一个椭圆形的呢？”“又是谁第一次亲眼看到地球的形状呢？这些我们课本中都有记载，让我们打开课本……”最后笔者再对学生的学习进行引导，就很好地达到了这节课堂的教学效果。

导入教学法以通过多种新鲜的元素激发学生的学习兴趣为手段，刺激学生主动学习，进而使学生能够在主动学习中，提升课堂学习的效果，更加有效率地达成学习目标。并且导入教学法可以使学生感受到思想品德学习的多样性，从而产生长期的学习兴趣，对学生今后学习的展开能够起到很好的作用。

二、直观教学法，促进学生体验情感

在小学思想品德课堂教学中，更为重要的教学目标应是提升学生的道德品质。教师可以通过多媒体播放一些和教材内容相关的视频影片，来使学生观看进而促进学生能够产生一种情感共鸣，从而在情感的驱动下提升自身道德品质。

例如，在讲《说声谢谢》这一课时，笔者先通过多媒体播放白方礼老人的事迹，让学生体会这种无私奉献的精神，然后跟学生说：“谢谢不只是口头上的客套，更多的是发自内心感谢，白方礼老人逝世于2005年，他资助的很多学生都还没来得及亲口对他说一声谢谢，那些学生是多么遗憾啊！所以同学们在生活中遇到了帮助你们的人之后，一定要及时说谢谢，无论这个人是不是你身边认知的人。”在这节课堂教学中，笔者通过采用直观教学法，使学生更好地体会到了“说声谢谢”的必要性和重要性，促进了学生道德观念的发育。

直观教学法以播放多媒体视频影片的方式，在学生眼前营造了一种直观情境，使学生通过直观地看，感受到视频蕴含的丰厚的道德情感，从而促进自身道德品质的提升。并且直观教学法使学生不用再体会文字内容，而是以一种图像的形式将教学内容展现在学生眼前，这就降低了学生学习难度，提升了课堂教学的有效性。

三、生活化教学，促进学生认知世界

小学思想品德更多的教材内容还是让学生认知世界，进而促进学生良好世界观的形成。教师在课堂教学中可以展开生活化教学，一方面生活化可以使学生从身边去接触、认知思想品德，加深学生对思想品德的理解程度，另一方面，生活化可以使学生更好地切入到课堂教学中来，提升课堂教学的质量。

例如，在讲《公共场所拒绝危险》这一课时，笔者便通过话语切入生活：“同学们都去过公园或者商场这些公共场所吧，有没有谁留意到无论是哪个公共场所都会有警示牌呢？”“那么谁知道哪些警示牌都是什么样子？都有什么样的含义呢？”然后笔者通过与学生的问题互动，来从生活的角度将教材内容诠释了一遍，再引导学生回到教材，学生对“公共场所拒绝危险”这个概念和注意事项就有了一个深刻的理解和认知。

教师通过采取生活化教学，可以培养学生在生活中观察思考的习惯，对于学生形成优秀的观察思考能力能够起到极好的作用。并且生活化教学还可以使学生对思想品德课程在生活中的表现形式有所了解，进而能够更加认真地对待思想品德课程，努力学习思想品德知识，进而提升课堂教学的有效性。

综上所述，教师在小学思想品德课堂教学中应根据小学生学习心理变化，灵活制定教学策略，对学生进行素质教育，使学生的思想品德素质能够得到综合地提升。教师在课堂教学中，可以参考上述三种教学方法，以多种角度切入教学，使学生对学习充满积极性，进而能够达到课堂教学的最大化效果，提升课堂教学的有效性，培养具有优秀思想品德的学生。

参考文献：

[1]李彩云.小学思想品德教育回归生活化探讨[J].好家长，2018（04）

[2]骆秋菊.新时期小学德育教学的有效性教学策略分析[J].考试周刊，2018（04）