基于GT法的铁路职工教育培训管理影响因素的研究

李琨浩，李健

（中国铁路北京局集团有限公司石家庄站，石家庄 050035）

1 扎根理论概述

扎根理论(Grounded Theory，GT)被视为定性研究方法中最科学的一种，自提出以来，便受到学界的广泛认可，它是一种质化研究方法，是在经验资料的基础上建立理论。核心概念的提取在扎根理论中显得尤为重要，它不仅是经验资料上升到理论的关键一步，而且也是打通现实和理论的关键步骤。扎根理论是通过开放编码、主轴编码和选择编码三重编码来实现的。其中，开放编码是对搜集到的所有数据资料的初级分解；主轴编码是在开放编码的基础上进一步对概念化范畴总结归纳，得出核心范畴；选择编码则是将核心范畴与其他概念及范畴链接起来，形成饱和的指标理论体系[1]。

2 铁路职工教育培训管理影响因素分析

2.1 铁路职工教育培训管理影响因素的开放编码

近年来，随着我国铁路的不断发展，影响铁路职工教育培训管理的因素越来越受到关注，大量学者对铁路职工教育培训管理影响因素进行了研究。通过利用CNKI平台检索我国近10年来铁路职工教育培训管理影响因素的文献资料，2008—2018年铁路职工教育培训管理文献数量如图1所示。通过汇总整理得到铁路职工教育培训管理影响因素，如表1所示。

图1 2008—2018年铁路职工教育培训管理文献数量

2.2 铁路职工教育培训管理影响因素的主轴编码

铁路职工教育培训管理影响因素的主轴编码是编码的第二步，通过对铁路职工教育培训管理影响因素进行主轴编码，将铁路职工教育培训管理影响因素开放编码中的范畴分析建立关联，找出各个范畴之间的关系结构和秩序。

根据表1中汇总得到的铁路职工教育培训管理影响因素，从概念层次和逻辑次序对其进行分析归类，可以归纳出21个主范畴，包括：考核制度、培训制度、监督体制、政策文件、奖惩制度、培训理念、培训方案、培训方法、培训方法、培训内容、培训流程、培训模式、培训对象、激励措施、学习理念、学习意识、文化程度、所在岗位、资金投入、师资队伍、硬件设施。

表1 铁路职工教育培训管理影响因素

2.3 铁路职工教育培训管理影响因素的选择编码

铁路职工教育培训管理影响因素的选择编码是对开放编码和主轴编码的选择和整合，以形成理论化取向的分析模式。这一阶段的编码工作明确地指向理论维度，以形成分析性和解释性路径，而非停留在描述性阶段。选择性编码是从多个主范畴中挖掘核心范畴，并深入分析铁路零散白货影响因素核心范畴和主范畴及其他范畴的关系，然后以铁路职工教育培训管理影响因素作为“故事线”，绘制各范畴间的脉络条件，铁路职工教育培训管理影响因素如图2所示。

图2 铁路职工教育培训管理影响因素