衢州街舞工作室发展现状及对策研究

缪丹丹 戎佩珏

摘 要：近年来，街舞在全世界盛行，相对于许多民族的传统舞蹈来说，该种类型的舞蹈更让人觉得轻松，更有活力。街舞动作对每个部位特定的健身效果，受到青少年群体的欢迎。顺应街舞的发展趋势，我国近年来各个街舞工作室也如雨后春笋一般层出不穷，此外，國内也出现了许多街舞比赛、街舞表演，越来越多的人加入街舞学习队伍。本文立足于衢州，针对衢州街舞工作室的发展现状，通过查阅文献、问卷调查、统计数据等方式展开相关调查分析，查询可能会影响当地街舞工作室发展的因素，并试图探讨相应对策，以期为实际工作提供可靠的理论依据。

关键词：衢州；街舞工作室；发展现状；对策

街舞（Street Dance或 Street dancing）起源于20世纪60年代末的美国贫民区，因其有较强的表演、参与及竞争性，后逐渐风靡于全世界，并于20世纪80年代传入中国。[1]最初是作为一项健身活动，到90年代中期，逐渐成为青少年群体热衷练习的舞蹈之一。[2]随后，各地便逐渐兴起街舞工作室，专门培训希望受到街舞训练的青少年，衢州地区也于近年来成立了不少大大小小的街舞工作室。笔者即针对本地区街舞工作室的发展情况做出调查，对其发展现状进行分析，并提出相关意见，希望能有利于街舞运动的发展。

一、研究对象和方法

1.研究对象

街舞工作室，是街舞在我国普遍推广后，逐渐在各地出现的专门教授街舞的场所，分为赢利与非赢利两种，本次研究调查的均为衢州地区赢利性的工作室。本次研究随机选取了衢州10家赢利性街舞工作室作为研究对象。

2.研究方法

2.1查阅文献

利用网络搜索相关文献进行查阅，多为国内期刊中发表的关于各地街舞工作室发展情况、发展需求、相关建议等内容的论文，[3]针对其中的现状描述、发展影响因素及相关建议等进行全面分析，设计相应的问卷调查，以试图通过分析调查数据，影响因素，来寻找出符合衢州地区舞蹈教育情况、有利于本地街舞发展的相关策略。

2.2问卷调查

按照本研究需要，结合各项需调查的项目设计调查问卷共200份，按照不同调查群体设计不同的问题，下发于上述愿意接受调研的街舞工作室中，分别发放给各工作室的负责人（10份）、街舞老师（50份）、学员（140份）等不同群体，向其说明调查内容、意义、填写方法，并征得上述群体人员同意后进行调查。回收问卷率及有效率均为100%。

2.3统计数据

运用常规统计法，对问卷各项目的调查结果进行整理、分析，对上述工作室经营、发展等情况有大致了解。

二、调查结果

1.从街舞工作室的经营年限来看，经营超过5年的有5家，占全部调查对象的50%，经营时间最长的1家为8年，其余4家均在5-6年之间，剩下的5家中，经营年限1-2年的有3家，3-4年的有2家。从街舞工作室的成立地段来看，有4家都是在学校附近，3家在住宅区附近，余3家处在培训商圈中，周围均为钢琴、音乐、美术类少儿培训机构。其中有2家是建在之前倒闭的其他品牌街舞工作室原址处，已倒闭的2家街舞品牌未听说之后在街舞市场继续出现，可见街舞培训市场的竞争较为激烈。[4]

2.从管理模式上来看，各接受调查的工作室均为私人企业，暂未发现有连锁培训机构，各负责人均能熟知管理知识，但在实际运用上仍有所欠缺。工作室招生大多是以在各小区、学校门口发传单的形式；其中6家工作室有自己的微信公众号，加入的学员如在微信朋友圈作推广或者由老学员推荐新学员加入，可享有一定的优惠政策；4家工作室有自己的网站，网站中有对自己工作室概况、课程、师资等情况的介绍。可见，信息化招生、经营管理的模式仍不够普遍。

3.从经营规模上看，除了成立时间较长的2家工作室规模较大外，其他工作室规模都不大。而成立时间较长的2家也是从最初的小规模慢慢发展扩大的，可见在成立的这些年来获得了不小的发展，而其他成立多于5年的3家工作室，刚成立时规模就处于中等，暂时未考虑将店面扩大或者开连锁店。其余5家成立时间较短的工作室中，有2家是中等规模，3家规模偏小，负责人均表示，为了让学生有更好地学习体验，争取近5年内扩大规模。

4.从师资力量来看，10家工作室中接受调研的50名舞蹈老师中，有60%是专业的舞蹈学院毕业，长期从事舞蹈表演或教育工作的，其余40%基于个人爱好，考取专业证书后开始从事该行业。其中有30%的老师曾有过各类街舞比赛中的获奖经历，最高奖项为全国性比赛的有4名，省级比赛的有6名，市级比赛的有5名，经了解，上述50名老师中，均未在国际性比赛中获奖，但有3名曾有参加国际性街舞比赛的经验。而10家机构的负责人中，舞蹈专业出身的占60%，其余40%均仅对街舞及街舞市场有所了解，但本人并不会跳舞。可见师资水平参差不齐。[5]

5.从学员的反馈来看，18岁以上学员占40%，12-18岁学员占20%，其中，大多在12-14岁阶段，12岁以下学员占40%。50%学员是出于对街舞的热爱而主动报名学习，其余则是家长从小给孩子的选择，以考级、参加比赛加分为目的参与学习。14-18岁期间，由于面临中考、高考的压力，前来继续学习街舞的学员人数较少，但也有一部分以舞蹈、表演类专业为升学目标而增加对特长专业的学习。60%的学员对自己的授课老师较为满意，认为老师教的比较专业，而且注重与学生之间的沟通交流，能让自己更快的学会街舞，而且进步较快。20%的学生认为自己的老师跳的专业，动作、表情、节奏感都拿捏得很好，但是缺乏与学生之间的交流，甚至学生掌握不好动作要领时还会发脾气，不过，这部分学生均表示，老师的专业是最重要的，虽然老师与学生沟通方面有欠缺，但他们可以按照老师的示范一遍遍练习，总能出成绩。另20%学员认为教师教授水平一般，可能考虑明年期满后换一个培训机构继续学习，或者因即将面临的考试压力而暂时放弃街舞培训。在对工作室的环境评价中，70%的学员表示对自己学习的机构卫生环境、相应设施等较为满意，其余30%学员或不满意整体卫生情况，或认为设施不够先进，或认为装修材料质量较差。[6]

三、讨论

经上述调研，反映了目前在衢州地区街舞工作室发展的现状，体现出街舞培训市场竞争的激烈，信息化招生、经管仍不普遍，经营规模不够大，师资力量参差不齐，学员反饋各异等情况。因此，本研究拟分析可能影响街舞工作室发展的因素，及探讨其有效对策。

1.影响因素分析

经调研，笔者认为，目前影响工作室发展的因素主要有两方面，一方面是工作室自身建设，是主观因素，也是影响其发展的重点因素，具有可控性；另一方面是学员的个人规划，这点对工作室来说，属于客观因素，与街舞的风靡程度有关，难以受控制。本文主要讨论工作室自身因素，目前考虑与管理水平较低，师资力量尚不够专业，缺少品牌效应，规模不足等有关。[7]

2.对策探讨

首先，各工作室需加强管理，普及信息化平台应用，扩大经营规模，提高师资水平。经营者需认真学习营销知识，掌握营销技巧，以应对激烈的市场竞争。特别是进入网络时代，学习信息网络为平台的营销手段，掌握资金和财务知识、公关和交际知识等，对下属的舞蹈教师需有合理的劳动保障，合理的待遇。同时，需要尽可能配齐教学设备，扩大规模，以带给学生更好地培训体验，并引进经验丰富、专业知识扎实、有参赛及获奖经历的舞蹈老师，为工作室打造品牌，进一步提高竞争力。[8]

其次，各街舞工作室应加强合作，形成行业协会，以合作共赢。以行业协会出面，每年举行地区级街舞比赛，加强各工作室教师及学员间的交流互动，只有经常互相比较、切磋，才能不断推进工作室教授水平的提升。[9]比赛中取得优秀成绩的学员和教师，以行业协会的形式向上级比赛推选，以进一步带动本地区的街舞行业发展，并可以增强精神文明建设的目的争取地方政府扶持。而且，各工作室的优秀教师可以多点执业，实现优质教授资源的优化配置。在信息化背景下，可以建立地区级街舞网络平台，在平台上推送优秀作品，设置街舞论坛等。[10]

小结

综上所述，街舞近年来在衢州地区发展势头良好，也是本地区健身、舞蹈的重要组成部分。但街舞市场竞争较激烈，在街舞工作室建设上仍存在不足。各工作室经营者需认真分析本工作室存在问题，努力整改，提高经管水平，强化师资力量，并加强各工作室间的联系、交流，以最终实现整个行业的发展。

参考文献：

[1]郭超，霍晓蓬. 街舞与健美操运动技术分析研究进展[J]. 文体用品与科技， 2016 （8） ：198-198.

[2]W Zhang，SN University .Cultural Interpretation of Hip-Hop in Sports： A Case Study of Street Dance[J]. Journal of Beijing Sport University， 2017.

[3]杜彩风，王宝龙.我国街舞科研论文研究现状与展望[J].山西大同大学学报（自然科学版），2015，02：87-89.

[4]王焕波，丁佳佳. 德州市德城区街舞俱乐部的开展现状及对策[J]. 赤峰学院学报（自然版） ， 2017 ， 33 （19） ：168-170.

[5]任元波，宋旭，操晓虎，等. 高校体育专业街舞专项课程教学与社会街舞培训的比较研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016 ， 32 （8） ：168-169.

[6]岳吉，任元波.高校公共体育街舞课程教学与社会专业街舞培训的比较研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2014，（01）：108-111.

[7]刘伶燕，王经纬，耿璐璐. 阜新市街舞工作室开展情况研究[J]. 体育时空，2017，（12）：19.

[8]C Emdin .On innervisions and becoming in urban education： Pentecostal hip-hop pedagogies in the key of life[J]. Review of Education Pedagogy & Cultural Studies，2017，39 （1） ：106-119.

[9]苏传俭. 街舞元素融入健美操教学的模式研究[J]. 兰州文理学院学报（自然科学版）， 2017，31 （2） ：121-124.

[10]孙力杰，窦乐乐.现代街舞工作室的场所演变和空间的功能需求分析[J]. 大众文艺， 2018，（3）：120-121.

通讯作者：戎佩珏