新时代发挥高职党员教师先锋模范作用的举措和建议

王小刚　周敏

摘要：通过新时代高职院校党员教师在模范作用发挥现状的分析，结合高职教育特点，提出了有效强化党员教师先锋模范作用的举措和建议，这对增强高职院校师资队伍建设，提高人才培养质量具有非常重要的理论价值和实践指导意义。

关键词：高职教育；党员教师；先锋模范；机制

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）52-0024-02

一、新时代对高职党员教师模范作用的新要求

习近平同志指出，我们进入了中国特色社会主义建设新时代。广大教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养中国特色社会主义建设所需人才的重要职责和使命。高职院校既是我国培养适合社会所需人才的前沿基地，也是“中国梦”形成发展的人才基地。进入新时代，高职院校党员教师先锋作用的内涵也在不断地深化。党员教师应以发展创新的眼光，勇立改革潮头，紧跟技术前沿、创造一流工作业绩，做爱岗敬业的典范，在创建高水平高职院校建设征程中发挥更大的作用。

二、党员教师模范作用发挥方面存在的主要问题

1.一些高职院校的基层党组织存在弱化、虚化、边缘化现象，直接影响党员教师先锋模范作用的发挥。高职院校的基层党组织应是高职院校建设和发展过程中带领党员教师攻坚克难的战斗堡垒，然而，一些高职院校的基层党组织的作用弱化，片面注重教学工作业务，忽视党员的组织与模范作用的发挥；工作中形式化问题严重，对党员的教育学习流于形式，不注重对党员入心入脑的教育培养。一些基层党组织党建工作薄弱，人员缺乏。

2.一些高职院校的党员教师党员意识淡薄，缺乏党员应有的使命感和责任感，主要表现为：一是政治意识淡薄，部分党员教师出现了淡化和回避远大理想的倾向，重视业务而忽视理论学习；二是部分高职院校的党员教师对重大现实问题认识模糊，不能辩证看待改革过程中出现的新问题、新矛盾，计较个人得失、满腹牢骚；三是部分高职院校的党员教师宗旨意识淡化，过于注重自身得失，缺乏全心全意为师生群众服务的使命感和责任感，使得党员教师的先锋模范作用成为空谈。

3.党建工作与教学业务工作未能有效整合。随着优质高职院校建设的推进，目前部分高职学校的中心工作侧重在教学、科研和社会服务方面，对于党建工作和党员先锋模范作用的发挥重视不够。此外，未能有效处理好高职院校业务和党员建设职能间的统一关系，突出表现为有些教师重点关注教学、科研，忽视师德师风培养和思想政治教育，使得部分教师只关注教学科研业务和职称晋升，而对政治学习和党组织建设重视不够，基层党支部的堡垒作用和党员的先锋模范作用未能有效渗入高职教育的各个环节中。

4.基层党组织的工作机制不够完善。基层党组织是高职院校党员教师管理的主体，然而，目前许多基层党支部都把学生工作放在首位，忽视支部工作的开展，尤其是“三会一课”等环节，形式化内容过多，缺少实效。没有明确落实党员教师的“一岗双责”目标管理，在推进学习型党支部建设、师德师风建设、党员发展建设等方面缺乏完善的工作机制。

5.党员教师的绩效考核机制不完善。目前，高职院校对党员教师缺乏有效的考核机制，没有将党员教师的评议情况纳入教师职称评审和院校绩效考核中，这样无法调动党员教师的发挥先锋模范作用的积极性。

三、有效发挥党员教师模范作用的举措和建议

1.强化党员教师党性修养。党员教师的理想和信念是体现党员教师发展的内在动力。进入新时代，党员教师要坚信共产主义的理想信念，坚持“全心全意为广大师生服务”的宗旨，用正确的人生观、世界观、价值观自觉抵制市场经济和社会上的各种名利诱惑。高职院校的教师工作具有不同于本科教育的特殊性，在注重基本理论知识教学的同时，更加强调实际应用技能的教学培养；既要承担繁重的教学工作，还要完成企业实践和社会服务工作。这就要求高职院校的党员教师积极实施“三个代表”重要思想与践行科学发展观，以党员的标准严格要求自己，做到德高为师、身正为范。

2.完善党员教师绩效考核机制。高职院校应根据实际情况的需要，完善党员教师绩效考核机制，将教学科研工作与党务工作有机结合，实施两方面工作量的科学核算，并将核算结果与党员教师的绩效评价挂钩。从而有效激励党员教师能注重在各个领域发挥自己的先锋模范作用。具体举措包括：（1）组织党员签订绩效考核承诺书，并公开张贴，接受广大师生的监督；（2）对于党员的绩效及时评价和宣传，对于绩效突出的党员教师予以相应宣传；（3）将党员的绩效考核结果与优秀党员的评选进行挂钩。通过对党员教师的绩效评价，能使党员教师增强自己的责任感和使命感，由他律变为自律，在做好教学科研工作的同时，切实履行好党员义务，尽职尽责，真正体现党员的先锋模范作用。

3.提高党员教师民主生活会实效。党员的民主生活会是有效管理党员、增强党员归属感的重要环节，也是更好地发挥基层党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用的重要抓手。高职院校的基层党组织要牢固樹立“把抓好党建作为最大的政绩”的观念，严格党内组织生活要求，创新“民主生活会”形式，丰富“民主生活会”内涵，注重“民主生活会”实效，及时指导、帮助党员教师把全部热情与精力投入到高职教育事业中去，真正发挥高职院校党员教师的先锋模范作用。

4.加强基层党支部建设。基层党支部建设要着力化解基层党组织存在的弱化、虚化、边缘化问题，主要举措包括：

（1）加强基层党组织队伍建设。结合高职院校人才培养特点，科学设置基层党组织，配得力的基层党组织负责人，可结合专业建设，实施由专业负责人兼基层党组织负责人的双“带头人”制度，创新基层党组织的活动方式、丰富活动内涵，让高职院校的基层党组织真正成为党员教师之家。（2）坚持教学工作和党建工作两手都要抓，都要硬。高职院校的基层党组织在明确工作目标时，要团结带领党员教师将教学工作和党建工作两者放在同等重要的位置，而且要注重实现教学工作和党建工作的有机结合，从而更好地发挥高职院校基层党组织的战斗堡垒作用。（3）坚持宗旨意识，强化党性教育。基层党组织要团结教育教师党员加强全心全意为师生服务的宗旨意识，强化党员的党性教育，坚决执行党的决议，积极支持并参与教育教学改革，真正把基层党组织建成坚强的战斗堡垒。

5.强化师生民主监督。高职院校的党员教师要自觉接受党内监督、民主监督、群众监督、舆论监督，做到打铁还需自身硬，做让党放心、师生信赖、忠诚干净有担当的党员教师。主要举措包括：党员教师挂牌上岗、党员承诺公示等，要求党员教师无论是在工作、学习还是生活中，都要时刻注意自身的模范作用，时刻接受群众的监督，这样才能更好地发挥党员教师的先锋模范作用。

四、总结

高职院校通过强化党员教师的培养和激励机制，能更好地调动党员教师的工作积极性。高职院校的党员教师要在创建中国特色社会主义、实现新时期中国梦的新时代，爱岗敬业，无论是在教育科研、还是党建工作方面，都能以党员标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用，使党员教师真正成为一面面改革发展道路上的旗帜，成为新时代创建高水平高职院校的核心力量。

参考文献：

[1]汪良.高职院校青年党员教师先锋模范作用的探究[J].科技视界，2018，（4）.

[2]杨青利，苗丽娜.发挥高校党员先锋模范作用路径研究[J].辽宁科技学院学报，2017，（5）.