如何开展音乐鉴赏课教学

刘凤云

《音乐鉴赏》是高中音乐新课程内容之一，属于基础性音乐课程，是高中生的必修课。通过让学生聆听、感受音乐以及对作品的了解，提高学生的鉴赏能力，陶冶情操.教学效果不佳。如何提高音乐课堂教学效果，引导学生积极参与，是音乐教学的永恒话题，需要教师在实践中熟练运用各种教学方法。

教师要了解学生的学习现状，高中一年级的学生刚入校，乐理知识较弱，直接进行鉴赏课的学习有很大难度。教师必须要从最基本的音准、节奏开始教学，慢慢导入，一定要细致、耐心、不厌其烦地多唱、多练习，学好基本乐理知识，为以后的鉴赏课教学打下牢固基础。

鉴赏课要求学生通过听觉来感受作品的思想感情及艺术美，从而培养审美能力。如何培养学生的学习兴趣，积极开展课堂教学呢？可以利用多媒体技术，通过声音、画面、舞感等，全方位地提高学生的学习兴趣。

如在引导学生欣赏《铁蹄下的歌女》时，我先请学生观看准备好的音乐课件，随后让学生随着音乐声情并茂地演唱作品。这时，再给他们讲解歌曲的结构，分段逐字逐句地加以分析，让他们边唱边体会歌曲节奏及情绪上的变化。歌曲分析完以后，请学生跟着音乐演唱，进一步体会作品的美妙之处。进入课堂小结阶段，请学生谈体会，引导他们联想今天的幸福生活来之不易，增强他们要好好学习的决心。通过鉴赏分析，学生被作品深深地吸引，这节课的教学目的也就达到了。

如在引导学生欣赏《在太行山上》时，我先介绍作品创作的历史背景及歌曲的结构，让学生对作品有初步认识，大家了解作品是以太行山区为背景，展现活跃在太行山区的游击健儿们对战胜敌人充满信心。整体欣赏作品时，学生感受作品节奏鲜明、铿锵有力，高音区的切分音节奏加强曲调的战斗性，给人以紧迫感，重复“敌人从哪里进攻”时，旋律作了扩充，音调向上推进，把情绪推向高潮。

紧接着教师指导学生学习对作品的指挥，强调乐曲最开始是弱拍起唱，弱起是从第二拍开始起拍，反复练习如何进拍，让学生在理解作品思想内容的基础上，在学习指挥的过程中，进一步体会歌曲在情绪、节奏上的变化。学生的积极性被调动起来了，十分投入地跟随着音乐练习指挥。然后，我请几位做得比较好的学生上台来做示范，让其他学生找出他们指挥中存在的问题，再及时地给予指正。学生都想上台来展示，过一把指挥瘾，课堂气氛十分活跃，教学效果非常好。

教师是音乐课教学的组织者和引导者，在教学过程中，要以教学大纲为方向，根据学生的实际情况，了解学生的心理需求，選择他们喜爱的内容进行辅助教学，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂教学的效果。

高中音乐鉴赏课能够让学生喜爱，并快乐地参与其中，这是教师的欣慰，也是音乐教师共同的追求。

（作者单位：湖北省潜江中学）

责任编辑 陈殷