宽和严：教育的平衡艺术

郑学志

总有教师提问：和学生走得太近，学生没大没小，自己威严扫地；对学生严厉苛刻，学生跟自己又很隔阂。宽和严的分界线究竟在哪里？该给学生们什么样的宽、什么样的严？

对宽和严的把握，考量的不仅仅是教师的教育手段、方法、方式和艺术问题，更是教师的眼界、心胸、气度，是对教师综合素质的全面考核。

宽和严首先考量的是教育觀。教育的核心理念是发现、唤醒和激发孩子的美好品质和潜能，使其向善、向上、向着美好健康发展。

宽严的重要尺度要看是否有利于学生长远发展。长远有益，虽宽不怕；长远有害，严又何用？想明白教什么样的人、怎么去教，宽严自然在心。

宽和严考量的是教师的工作重心。教育不需要功利，百个孩子会有百种美好的发展前景。淡化成绩、指标追求，严在努力付出和育人目标的坚定不移，宽在耐心等待、静待花开；相信长久的陪伴，不懈的努力，终会让学生变成我们期待的样子。

宽和严考量的是教师为人处世之道，严以律己，宽以待人。己所不欲勿施于人。受学生欢迎的教师采取苛刻措施之前都会换位思考。严，若关系紧张，退一步又何妨？宽，能让学生自悟，宽又怕什么？能权衡利弊，知道换位思考，懂得容人之道，就能够准确把握宽严分寸。

宽和严拷问教师教育的价值追求。如果喜欢的是工业流水线批量生产的商品，差一丝不同，学生就成为不合格的次品，甚至废品。于是教师严格处理，分毫必争，学生就成为没有个性特色的人。如果崇尚的是百花齐放、百家争鸣，您就会宽容地对待不同学生的个性追求，欣赏每个人的表现，这个世界将繁花似锦、精彩纷呈。

教育不是简单地工业化生产。有教无类、因材施教，教师追求的应该是把每一个孩子都培养成能获得幸福生活能力的人，每个人都有自己的精彩人生。那么，严是教师相对的手段，宽是教育永恒的主题。

宽和严考量的还有教师的生活阅历和知识积累。什么时候宽，什么时候严？宽在什么地方宽，严又最好在何处？宽严的具体尺度在哪里？……需要每个教师准确把握，仔细拿捏，没有生活工作阅历和知识积累，很容易处理不当。

如果说宽和严是一对孪生兄弟，那么，严是态度和追求，宽是艺术和手段。宽如春风，是对学生的引导；严如利刃，是对教师的修炼。具体说来，是规章制度的严格、行为习惯的严谨、生活作风的严肃、办事流程的严密……严的是教师对制度的敬畏，对育人目标的追求和对美好事物的不放弃。严在原则寸步不让，而不是虚张声势的严厉，内心冷漠的严酷。宽，则是处理具体问题时候的思路灵活，策略和手段的随时调整，是教师对学生的和颜悦色，是沐浴心灵的春风。教师自身的行为，对学生是最好的教育。

总之，笑着批评，心中有爱，虽严，但学生不会远离；亲切帮扶，行有底线，虽宽，学生也不会放纵。宽严在心，宽严在爱，宽和严在美妙的策略平衡上。

（作者系湖南省教师教育学会班主任专业委员会常务副理事长，湖南省国培执行专家）