呦呦鹿鸣德音孔昭

杨尚上，湖南省长沙市周南秀峰学校教科室主任，中学高级教师，湖南省高端研修“初中精英教师”培养对象，长沙市第四届骨干教师。先后被评为长沙市优秀共产党员、优秀班主任、芙蓉百岗明星、优秀教师等。在各级赛课活动中，曾获评教育部“一师一优课”部级优课、省级德育精品课，获得湖南省初中精英教师现场赛课一等奖等，多次指导青年教师参加各级赛课并获一等奖。多次在省、市级教师培训中讲座，有多篇论文获省、市级一等奖。

初中思想品德“时政大讲堂”是以某个时政新闻素材为基础，将教材与时政素材对应的知识点串联起来，设计原创问题而进行的一种类似于说课形式的比赛。评价内容包括参赛者对于热点的选取、解读、解析及命题的科学性与原创性等。每一位评委负责主评两位选手，其他评委再作补充评点，评委助手将每一位参赛选手获得的评点信息进行记录整理，经主评委确认无误后再迅速以短信形式反馈给每一位参赛者。全面、独到、专业、精细的评价反馈成为参赛选手收获的一份心意满满的“大礼包”。

“时政大讲堂”是为了引导思想品德教师更多地关注学科知识与学生生活的联系，创造性地进行教学和课程资源开发，促进教师专业发展，全面提升教学质量，特别是课堂教学质量和学生的政治素养及学业水平。在此，以“屠呦呦荣获诺贝尔奖”的时政热点为例进行分析。

一、热点聚焦

“鹿鸣呦呦”听起来很中国，“蒿草青青”看起来很中国。当呦呦遇上青蒿，感动的就不仅仅是中国。一棵小小的草，遇上一个伟大的人，挽救了无数人的生命。屠呦呦荣获诺贝尔奖的时政热点，是当时最具正能量的国内新闻的焦点。屠呦呦获奖，马上被各大新闻媒体在第一时间内报道。例如：

“台上一分钟，台下十年功”，屠呦呦的获奖不是轻而易举的：在当时“谈疟色变”的年代，我国成立了“五·二三”专项研究项目来对抗疟疾。科学家们经过对几百种药方筛选，经历190次失败后，屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感，创新使用乙醚提取出青蒿素这种抗疟有效成分，为了验证其有效性，甚至不顾自身安危做“人体试验”。屠呦呦在获奖感言中说：“青蒿素的获奖，属于‘五·二三研究团队的每一人，属于中国科学家群体。”

时政素材主题的选择应贴近时代、贴近教材、贴近学生生活，符合国家法律政策和道德要求，有利于弘扬社会主义核心价值观，有利于培养学生思想品德学科的核心素养。对素材内容的表述需要完整、精炼、准确，重点突出。呈现形式可以是短小视频、图片或文字。

二、理论剖析

理论剖析需链接教材才能实现学科知识与时政生活现象的有机结合，做到全面、具体、精准。时政素材与教材链接的表述需要有较强的逻辑性，解析简洁；内容解析要深入浅出，便于学生理解，有助于学生树立正确的三观，提高思想品德修养和参与现代社会生活的能力。理论剖析呈现的方式可以是教师搜集，亦可将任务交给学生，教师则给予点拨或指导。那么这些新闻素材与教材中的哪些知识点相关呢？以下是学生的观点。

生1：国家成立“五·二三”专项研究项目，说明国家非常重视科技，实施了“科教兴国”战略；屠呦呦创新提取出青蒿素與教材《科教兴国三字经》里的“抓科技，要创新”吻合。对于我们来讲，也要从小培养创新精神。

生2：科学家不顾安危亲自进行“人体试验”，经历无数次失败才获得成功，说明他们有献身精神，而且非常敬业；敬业也是社会主义核心价值观的要求。另外，我们还要发自内心地感谢科学家们，因为他们为我们今天的幸福生活付出了辛劳和汗水，更要学习他们敬业与奉献的精神。

生3：“几百种，190次”说明，没有经历失败和挫折，就找不到真理；我们也要像屠呦呦这些科学家一样，正视挫折，分析原因，树立理想和目标，走出挫折，成就自己的事业。

生4：屠呦呦在获奖感言中说“青蒿素的获奖，属于‘五·二三研究团队的每一人，属于中国科学家群体”，说明个人离不开集体，说明合作的普遍性和重要性，合作意味着双赢。生活中，我们要树立合作意识，更好地与他人合作。

人民出版社的思想品德教材与屠呦呦获奖事件对应的知识点，从纵向看包括：七下第六课和第七课中的科教兴国、科技创新、科学家具有的精神；九年级第五课和第十一课中的责任意识、人生之大德，社会主义核心价值观的“敬业”要求；八下第二课中的挫折；七上第七课、八下第四课中提到的个人与集体的关系、合作等内容。

屠呦呦获奖的原因，可以概括为两方面。一是国家层面，实施了科教兴国战略及重视科技创新。二是个人层面，可概括为一个“德”字，也就是科学家的精神，包括：正确处理个人与集体的关系，这是人生之大德，热爱祖国、报效祖国；责任与使命；团队精神；正确面对、战胜挫折；从古典中医药书籍中获取灵感，创新提出青蒿素，是对传统文化的继承与创新。

三、设计原创问题

问题的设计需结合热点素材、课标、教材和学生实际，要具有科学性、原创性、人文性的特点。素材处理要得当，要与学生需具备的学科能力相匹配，要有利于学生能力的培养和课堂质量的提升。例如下面的设计。

中国科学家屠呦呦从中药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗，因此获得诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家在中国本土进行的科学研究首次获奖，也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。屠呦呦的获奖（ ）。

①说明中医药是世界上最优秀的文化

②展现了我国科学家的科技创新能力

③表明我国科技总体水平居世界前列

④ 体现了我国科技水平不断发展进步

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

设计意图：材料讲出了屠呦呦获奖的原因和意义，考查的知识点是我国科技现状、传统文化。其中“首次”“最高”使学生在读题时产生爱国热情和民族自豪感；“最优秀的文化，科技总体水平居世界前列”，则有利于促进学生的辩证思维。又如下面的问题设计。

屠呦呦发表获奖感言时说：“感谢全国‘五·二三项目，没有大家的无私奉献、团结协作的精神，我们不可能在短期内将青蒿素贡献给全世界，青蒿素的获奖，属于‘五·二三研究团队的每一人，属于中国科学家群体。”启示我们（ ）。

①合作是打开成功之门的金钥匙

②合作能解决生活中的所有困难

③个体的成长和成功离不开群体

④集体利益与个体利益相互依存

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

设计意图：以屠呦呦发表的获奖感言来考查“团结协作的重要性以及个人与集体的关系”知识点，同时也指导学生的生活，培养学生的合作精神与集体主义意识。

还可以设计综合探究问题，结合学生生活实际，可选取以下素材。

【科技成就大搜索】小科得知屠呦呦获诺贝尔医学奖的消息，在网上搜集了部分资料，与同学一起分享：“屠呦呦和科学家们经过对几百种药方筛选，经历190次失败后，从中医药古典文献中获取灵感，创新使用乙醚提取出青蒿素这种抗疟有效成分，为了验证其有效性，他们不顾自身安危做‘人体试验，终于为世界贡献了抗疟的新型药物——青蒿素”。这是我国第一个自然科技方面获得的诺贝尔奖，也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。

【科技創新见行动】某校开展了两个科技活动：一是“航天专家校园行”活动，同学们可以近距离地与航天专家对话，聆听讲座，交流互动，了解我国航天领域的成就；二是“科普大篷车”活动，同学们可以亲密接触科技实验，全面吸收科普知识，激发科技热情。

可根据以上材料设置如下问题：

（1）请你再列举两例近年来我国科技领域取得的重大成就。

（2）任何事物都有两面性，虽然屠呦呦获奖是我国科技领域的骄傲，但是她又是我国第一个在该领域获得诺贝尔奖的科学家，同时也说明我国与世界科技的差距，我们今后应该如何迎头赶上？

（3）结合【科技成就大搜索】和【科技创新见行动】两则材料，请你以“学屠呦呦见行动”为主题，设计一项相关活动，并制作一张“励志卡片”，勉励自己早日成才。

以上问题1的设计意图：通过让学生搜集科技进步的事例，感受我国科技的不断进步；同时引导学生关注国家大事和身边事，养成亲社会行为。问题2的设计意图：培养学生的辩证思维，让学生看到成绩背后的差距；同时理解国家实施科教兴国战略和重视科技创新的必要性。问题3的设计意图：通过帮助学生树立正确的榜样，引导学生在生活中践行，培养学生的责任意识和创新精神，使他们能够发现人生之大德，立志报国，早日成才，这也是思想品德教学的最终目的。

四、结束语

“呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”以上屠呦呦的例子，是一个有典型意义的生活素材和时政素材，教师充分利用了其人物事迹为思想品德教学服务，取得了良好的效果。

初中思想品德课程教学与考核，其最终目的是培养学生的核心素养。因此，在平时的教学生活中，教师应养成多积累素材的好习惯，特别是重大突出的时事素材以及和学生生活密切相关的现实素材，对于其中与教材结合度较强的，还可以整理成专题资料用于教学。对于新授课，应尽量利用时政或生活素材来说明教材中的知识点，可以通过让学生参与活动、亲身体验、小组合作等方式，由学生总结归纳出教材的知识点。对于复习课，可以提供一些具体的时事或生活素材，由学生进行分析与总结归纳，找出与教材相关的知识点，然后师生再以素材为依托设计各种问题并解答问题。这样的训练将有效提高学生分析问题与解决问题的能力，培养学生的学科思维和学科素养。

（责任编辑 郭向和）