大数据背景下小学生学习方式的变革

杨国会

摘 要：随着时代的发展，我国也在开始大力推行信息化教育，利用现代化信息工具学习也开始成为了当前小学教育的主流或趋势。在大数据背景下，教师身为新时代的教育者，应当充分利用好现代化信息工具，逐步改变小学生的传统学习方式。更加多元化的学习方式出现，也将开始改变小学生的思维方式，让其学习变得更有效率。

关键词：大数据；小学生；学习方式；变革

随着互联网的普及，不论是城市还是农村，大都实现了校园互联网的覆盖，多媒体网络设备也早已经进入教室。这些新出现的教学设备、方式，都将促进小学生学习方式的改变。曾经有人预言2013年是大数据时代的元年，也是大数据时代的开端，信息科学技术的高度发展推动时代的前进，在这个各行各业都运用大数据的时代，小学生的学习方式面临机遇和改革。

一、小学生传统学习方式

虽然我国已经进入了互联网新时期，可是不少学校仍旧采用传统的教育模式。传统教学模式中，由于学生地域不同、年龄较小等各种因素，小学生的主要学习方式仍旧是以课堂为主，学习内容单一，知识渠道来源少。这种被动且陈旧的学习方式，是把学习强加于学生之上，存在传统教育的局限性。

课堂上仍旧是以教师为主体，在教学过程中，学生一直处于被动接受知识的状态，完全违背了新时代“以学生为主体”的教学模式。许多教育者让学生整日抱着书本、机械地学习，怕学生无法领悟到知识，不断地抓着一个知识点重复讲解。这样的教学方式，深深影响到了教学效率。学生在课后只会根据教师的布置，把知识点死记硬背下来，对知识点几乎处于一知半解状态。学生无法发挥自主探索、合作学习以及独立获取知识的能力，这样的学习方式往往让学生感到枯燥无趣，长此以往，甚至会让学生产生厌学情绪。

传统课堂教学一向是以课堂、教育者为中心，学生往往只是处于被动接受知识的地位，不停地被教育者灌入各种知识色彩，根本没有机会独立获取知识并把学到的知识用于实践。在此情况下学生获取知识渠道单一，导致知识面过窄，很少能对教科书上所阐述的知识提出质疑以及自己的看法。这样的教学方式极大地限制了学生的自主性和思维能力，导致学生缺少创新能力以及解决实际问题的能力，致使学生学习方式刻板单一，除了课堂就是教科书，对学习提不起兴趣。

小学阶段的学生，生性活泼、好动，拥有与生俱来的好奇心。传统的学习方式对于他们来说，就是一场痛苦的“战役”，更加不用说让他们自主学习了。在学校有教育者监督还好，可是回到家以后，难以保证学生都会自主学习，对于一些父母工作繁忙的学生尤甚。

限制了学生思维的发展。小学生正处于思维养成阶段，天性让他们拥有强大的求知欲。每个学生都有着独立的人格和性格，所以他们对事物的看法存在着差异，且每个学生都有着自己的兴趣点。许多教师反映学生调皮、不爱学习，其实只是因为传统固定的学习方式并不能满足学生对知识的诉求而已。

二、大数据背景下，小学生学习方式的改变

大数据时代的到来，让小学生可以通过网络接触到的数据量也变得极为巨大。在我国很多学校，这种课堂接受式的学习方式还是现阶段教育的主要方式。可是在大数据时代，知识的获取方式早已经开始改变，相对于课堂知识来说，大数据上的知识不论是质量还是数量，都是不能相提并论的，这就促使着小学生的学习方式将产生巨大的改变。

1.从被动接受到主动学习的变革

小学生传统的学习方式就是课堂学习，他们被动地被灌输进各种知识。这种学习方式的特点就是“满堂讲，满堂听”。教师采用教案或者教学大纲来进行课堂教学，学生的思维完全受限于教师。而现在我们正处于大数据时代，新兴的互联网给学生呈现的是一个五彩缤纷的知识乐园。许多网络课堂如雨后春笋般不停地出现在人们的视野之中，许多优质的教学资源都可以在网络上实现共享，让学生可以在日常学習之中，根据自己的喜好、兴趣，选择一些自己喜欢的课程来学习，使其在拓展自己思维的同时，可以充分感受到不同教师的风采以及渊博的知识。这样的学习不仅能够丰富学生的知识，也能开阔学生的视野。

2.从共性学习到个性学习的变革

传统教学模式都是共同学习，所有人的学习内容以及过程都是由教师统一规定的。但是每个学生都有着自己的性格，尤其是小学生正处于性格养成阶段，如果教师采取一样的教学方法、一样的教学环境以及教学目标，根本无法做到因材施教，学生完全处于被动接受的状态。在大数据时代下，学生可以根据自身的学习基础、学习时间以及自身的知识领悟力等客观条件来调整和选择学习内容、学习进度和学习方法。灵活的学习方式可以让学生养成良好的学习习惯，激发他们浓厚的学习兴趣。这种个性化的学习方式，既尊重了小学生在学习之中的主体地位，也大大地激发了他们的自主学习性。

3.从封闭课堂到多元网络的变革

传统的课堂学习有着很大局限性，教师要面对众多学生，导致师生之间能够面对面交流的机会比较少。现在网络正好弥补了这一缺陷，解决了空间壁垒，让学生和教师之间可以更好地交流。学生可以通过网络向自己的教师提出问题，也可以向网络上其他的优秀教师提出问题。这种多元化网络学习方式把学生从封闭课堂中解放了出来，可以让他们进入相互协作的学习中，在学习过程中获得更多的支持，极大地提高了学习效率。

4.从继承性学习向创新性学习的变革

小学传统教育课堂之中，教师只会把知识整理后传授给学生，却很少会和学生说明知识的本源。而学生的任务也只是继承和掌握知识，在这样的课堂之中很难让学生拥有自己的创意。而在大数据时代下，学生拥有了更好的自主性，他们可以根据自己的需要去寻找答案，也可以把自己的创意和想法发布出来，并且在网络上与他人探讨。在这样的环境之下，学生更容易得到启发，思维得到开拓，从而得到一些非常有创意的想法和能力。

大数据时代为小学生提供许多丰富的教学资源以及更加广阔的思维平台，来拓展他们的见识、开阔他们的视野。小学生可以根据自己的兴趣、时间来自由选择学习方式和时间。而大数据上的各种各样的知识，完全可以满足小学生的好奇心和学习需要。在这个信息化时代，大数据的发展已经成为大势所趋，教育者只有不断地转变思路，为学生寻找出一条更加符合时代发展且更加高效的学习方式，不断提高小学生的知识储备、综合素质，才能为今后的学习打下良好的基础。

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